還要向?qū)W生課本里加入多少東西

剛剛過(guò)去的全國(guó)“兩會(huì)”，委員、代表經(jīng)常拿孩子說(shuō)事。譬如說(shuō)，全國(guó)政協(xié)委員、著名評(píng)書表演藝術(shù)家劉蘭芳向記者表示，目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)團(tuán)體基本分為“京、評(píng)(劇)、話、歌、曲”幾類，而沒(méi)有評(píng)書。因此學(xué)習(xí)評(píng)書專業(yè)的年輕人學(xué)成后，就業(yè)非常困難。這就大大阻礙了新一代學(xué)習(xí)評(píng)書的熱情。因此希望能夠?qū)⒉糠纸?jīng)典片段改編后，納入學(xué)生課本。再比如。委員韓紅的提案內(nèi)容是愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)該從娃娃抓起，諸如《放牛娃》《我的祖國(guó)》等耳熟能詳?shù)膼?ài)國(guó)歌曲應(yīng)搬上中小學(xué)生課堂。委員朱軍也不甘落后。說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育，僅開(kāi)設(shè)京劇課是不夠的。我在想，究竟要在學(xué)生課本里納入多少東西?

就在“兩會(huì)”召開(kāi)前夕，在中小學(xué)開(kāi)設(shè)京劇課的爭(zhēng)論此起彼伏，沸沸揚(yáng)揚(yáng)。再往前想一想，嚷嚷著從娃娃抓起的事就沒(méi)有消停過(guò)，如讓孩子學(xué)跳交誼舞啦，穿長(zhǎng)衫念私塾啦，學(xué)毛筆字啦，花樣多了去了。凡是提出從娃娃抓起的事。理由都是很充分的，都是為兒童的健康成長(zhǎng)著想，都是關(guān)心中華民族的未來(lái)。問(wèn)題是，現(xiàn)在好像學(xué)生課本成了“筐”，什么都往里裝，而小學(xué)生則成了木魚一樣任人敲打。

說(shuō)說(shuō)評(píng)書、唱唱京劇當(dāng)然是很好的。不過(guò)。學(xué)生課本的厚度是有限的。它不可能包羅萬(wàn)象。它也載不動(dòng)整個(gè)世界，不能動(dòng)不動(dòng)以“從娃娃抓起”的名義向里面納入東西。中國(guó)的國(guó)粹太多了，需要繼承的傳統(tǒng)文化太多了。可孩子還小。就那么一張小嘴。什么東西都想往里“喂”，難道就不擔(dān)心把他們“撐”著?我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化不在一個(gè)早上。如果中國(guó)的國(guó)粹和所有的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容都進(jìn)課堂。不僅是拔苗助長(zhǎng)，而且會(huì)適得其反。

(來(lái)源：《中華讀書報(bào)》)