驚詫于“日子越富越輟學(xué)”現(xiàn)象

不久前，一名首都大學(xué)生和同學(xué)一起到河北農(nóng)村調(diào)研，看到了很多孩子剛上完初中就輟學(xué)了，很是痛心。在這名學(xué)生看來：其他地方也有輟學(xué)的，但多是“家里窮”沒辦法，而“這里不一樣，他們的日子富裕得多，竟然也會輟學(xué)，我想不通”。(1月30日《中國青年報》)

在一些農(nóng)村，失學(xué)青少年愈來愈多，新“讀書無用論”抬頭。“讀書就是為了掙錢”，這是很多農(nóng)村家長對教育最樸素的理解，孩子輟學(xué)不是因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)困難，但錢卻是導(dǎo)致他們輟學(xué)的重要原因之一。出現(xiàn)這種情況，不排除有學(xué)生厭學(xué)、教師素質(zhì)堪憂、學(xué)校教育欠佳等原因，但同樣不可否認(rèn)的是，教育與社會的脫鉤成為學(xué)以致用的桎梏，“新讀書無用論”成為一些人逃避教育的口實(shí)。

“厭學(xué)”和“讀書無用”背后，有許多辛酸和無奈。令人十分難以接受的是，許多孩子歷盡艱辛完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，還有就業(yè)這道難以逾越的門檻，不少學(xué)生剛畢業(yè)即進(jìn)入了失業(yè)狀態(tài)。巨大的教育投入，卻得不到應(yīng)有的效益產(chǎn)出，這就使我們不難理解，何以有人會在崇尚科教興國的今天發(fā)出“讀書無用”的喟嘆了。

這些現(xiàn)象沖擊著我們的視野，促使我們不得不思考：我們?yōu)槭裁炊x書?畢業(yè)后，又能做什么?在筆者看來，教育部門應(yīng)該認(rèn)真反思。我們的教育體制和機(jī)制存在哪些問題，應(yīng)致力于改善人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)與模式，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才。相關(guān)部門也應(yīng)積極拓展學(xué)生的就業(yè)渠道，解除畢業(yè)生的后顧之憂。以消弭其對教育絕望的心理。無論是來自教育內(nèi)部還是外部環(huán)境的改觀，如果不能切實(shí)扭轉(zhuǎn)現(xiàn)行的教育體制，不能首先讓人讀得起書、上得起學(xué)、就得了業(yè)，“讀書無用論”就一日難以消除，科教興國戰(zhàn)略也只能淪為空談。

教育的核心是培養(yǎng)人，而我國的教育存在的一個重要問題便是不知道如何培養(yǎng)人，也造成了極大的人才浪費(fèi)。不是說我們培養(yǎng)出來的不是人才，而是說沒有塑造出社會發(fā)展所需要的人才，眼下最突出的問題就是畢業(yè)生就業(yè)遭遇尷尬。目前許多高校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科結(jié)構(gòu)與社會需求存在著相當(dāng)大的差距，未能適應(yīng)社會需要、優(yōu)化學(xué)科配置。英國教育家赫伯特·斯賓塞在他的《教育論》中提出了“為完滿生活做準(zhǔn)備”的教育目的，筆者以為，我們也應(yīng)參考這樣的教育目的，不能片面追求智育發(fā)展而忽視德育以及對孩子的品格塑造，而應(yīng)為學(xué)生走向社會、成為優(yōu)秀人才，配好馬，備好鞍。

(來源：《中國青年報》)