美術教育中如何運用成功學

對于成功學，在美術領域可能會有些陌生。它是現代社會的一個新名詞，曾經在二十世紀九十年代后期不斷地被運用在管理、營銷等各個領域。如何將成功學應用在美術教學中，來提高教學質量?在教學實踐中，我通過給學生營造成功環境、增強自信，倡導自由、體驗成功，發展個性、成就自我等嘗試，取得了可喜的成績。下面，是我在美術教學中運用成功學的幾點心得。

一、營造成功氛圍，增強自信

成功始于自信。健康向上的精神狀態是支撐人類生活的基石，如果我們在教學中能夠多注意調節好學生學習時的心理，尊重、關心、理解和信任每一個學生，時時處處給他們營造一個成功的氛圍，讓他們信心十足地去學習，那就會達到事半功倍的效果。

當然，自信心的提高不是靠一兩句話就可以解決的。在平時的繪畫過程中，教師除了教學生繪畫的基本常識外，還特別注意學生情緒的變化。有的學生會因為畫不下去或者其他的原因而苦悶、垂頭喪氣，每當這時，我們就會和他們交流思想，讓他們有信心去面對各種各樣的困難。如用進步較快的學生范蕾前后習作進行對比，找出其進步的原因，告訴學生繪畫技藝的提高來自于“悟性”，而“悟性”需要“自信”，只有充滿自信的人才會以積極的態度來面對所遇到的一切困難。畫畫是一門情感藝術，沒有好的心情，就不可能去畫好畫。教師應特別重視調節好學生的情緒，注重教師的情感投資，注意建立起和諧、平等的師生關系，在活動中融洽了師生關系，更能有機會及時解決學生的情感波動。

二、倡導“自由”，體驗成功

現代教學不單是要把知識傳授給學生，更重要的是要教會學生怎樣去獲得這些知識。在教學過程中，我們把“自由”還給學生，讓學生在自由自在的輕松環境中學會學習，學會與人交往，學會和他人分享成功的快樂。

首先我們將言論的自由還給學生。做法是定期把學生的作業貼在畫室的墻上，讓學生進行自評或者互評。開始，有的學生不敢要這樣的自由，我們就引導他們如何去學會分析、評判一張畫，吸取他人畫中的優點，避免同樣的缺點。漸漸地，每個人的膽子都大起來了，教師只在他們說不下去或者說錯的時候給以幫助。評畫的過程，培養了他們的語言概括能力和正確審視自己及他人的能力。在這種“自由”的言論氛圍中，在每一個小小的成功體驗中，學生們學會了學習，學會了與人相處。

其次，我們采取了“一幫一”的自由搭配的學習方式。學習過程中，為了解決學生多教師少和縮小學生的兩極分化的差距，讓每個學生都能夠盡最大努力來提高自己，我們采取了“自由”搭配的一幫一活動。之前，我們還擔“學生會礙于面子，不愿意配合。結果好多成績在中等水平的學生也要求要找個“小老師”，這樣就形成了幾個人一組的學習小組。大家一起探究問題的所在，各自把自己成功的體驗拿出來與同伴分享。在教學中，我發現很多文化課成績不太好的學生，在繪畫領域卻很優秀，在美術課上發揮他們的特長，增強了學生的自信l心，反倒使他們在學習其他學科時勁頭更足。

三、發展個性，成就自我

經濟學家說過，知識經濟時代的市場競爭，已經成為設計人員在工作間里的創意競爭。誰能設計出個性化的、適應不同層次消費者需要的產品，誰就能在市場競爭立于不敗之地。個性化的產品離不開個性化的人，個性化的人離不開個性化的教育，個性化教育事實上就是我們美術設計教育的靈魂。那么如何在教學中張揚學生的個性?

每個成功者必須要有明確的目標，然后按照一定的計劃去努力，才會離目標越來越近。有位名人曾經講過：“你一定要做自己喜歡做的事情，才會有所成就。”首先讓學生對美術產生興趣，然后再交給他們通往成功的鑰匙。有耕耘，就會有收獲。學生在充滿自信的氛圍里，在人為營造的成功環境中，茁壯成長。在克服了種種內部和外部的困難后，養成了一種較好的成功心理，從開始對繪畫一無所知，到掌握美術范疇的種種技能。由此可見，在美術教育中合理地應用成功學，使學生的個性得到了充分發揮。

現代社會知識更新迅疾，要培養學生走向成功，教師首先不能墨守成規，否則就有可能會扼殺學生活躍的思維。只有不斷學習，不斷地充實自己，才能不斷地成就自己。也只有這樣，教師才可能帶領著學生一起走向成功。

(瓦房店市第二初級中學)