天才是練出來的

實驗證明，天才并沒有特殊的基因，而愿意堅持不懈地從事嚴格訓練的孩子與情愿無所事事的孩子之間，倒可能存在“基因”上的差異。專門研究天才的人，絕大多數都認為天才具有某種特殊基因。然而最近，美國佛羅里達州立大學心理學家阿里克森博士提出了相反看法——任何人在自己感興趣的領域經過10年的訓練，都可以成為天才。

阿里克森認為，“天才”的能力不是天生的，而是由于他們培養出了儲存特定領域信息的強大記憶功能。心理學家們承認人有長期工作記憶，這種對于任何領域的天才表現都起著關鍵作用的長期工作記憶，能夠刻意加以培養。法國凱恩大學的佐瑞歐·馬佐爾博士和同事，從神經學的角度部分證明了阿里克森的觀點：長期工作記憶的功能是天才水平表現的基礎。

阿里克森認為。任何人只要經過足夠的訓練和努力，都可以擁有這種長期工作記憶的功能和由此產生的天才表現。為證實這一觀點，阿里克森博士開始了試驗，對只能記住7位數字的普通人訓練一年，結果他們可以記住長達80至100位的數字。

匈牙利人拉茲羅·波爾加的試驗也證實了這一點。當人們普遍認為女子不宜參加激烈的國際象棋比賽時，經過嚴格的心理訓練，波爾加夫婦成功地將其3個女兒培訓成3個具備世界級水平的國際象棋冠軍，而經過最嚴密訓練的第三個女兒，則成為歷史上最年輕的國際象棋超級大師。

美國波士頓大學的心理學家艾倫·維納認為，并不是擁有波爾加這樣的父親的孩子都能成為國際象棋天才。只有那些具有掌握某項技能的強烈愿望的孩子，經過數年時間的專門訓練才能取得成功。阿里克森博士也認為，愿意堅持不懈地從事嚴格訓練的孩子與情愿無所事事的孩子之間，可能存在基因上的差異。換言之，即使沒有天生的數學家或音樂家，也可能有“天生的成功家”。關鍵在于，個人是否擁有良好的環境以及自己是否努力地投入。

(來源：《青年參考》)