構建高職校園文化的理性思考

摘要：高職校園文化一方面體現了時代特征，另一方面又是特定地域氛圍下的高職大學生精神風貌的“晴雨表”。結合高職校園文化的特殊性。通過對校園文化的理性透析，為凈化校園文化環境助一臂之力。

關鍵詞：校園文化；高職；理性

一、校園文化

文化是一種歷史現象，每一個社會都有與之相適應的文化。并隨著社會物質生產的發展而發展，它具有連續性和階段性。文化還具有地域、民族和社會的差異性。校園文化就是建立在學校教育基礎上而產生的文化現象的科學泛指。美國學者對校園文化作過一個規范性的定義：學校的歷史、使命、物質環境、標準、傳統、價值觀、辦學實踐、信仰、假說等諸多因素綜合起來的且相互影響而形成的指導學生個體和團體行為以及為認識理解校園內外的一些事件、行為提供參考框架的一種模式。所以校園文化是學校群體中共同創造和形成的校園精神風貌和文化氣氛，是一個學校精神風貌及個性特征的集中體現。

校園文化一般分為三個層面：表層面、中層面和深層面。表層面是物質形態的校園文化：包括校園校舍、校容校貌、教室桌椅、實驗室、圖書室、科技室、宣傳欄、書本教具、各類設施、操場跑道、樹木花草、旗桿旗幟、校標校徽等校園內所有的物質形態的東西。中層面是制度形態的校園文化。包括制度紀律、校訓校規、規章制度、獎勵懲罰等校園內一切制度形態的東西。深層面是精神形態的校園文化。包括奮斗目標、價值觀念、態度作風、行為方式、禮儀習俗、人際關系等校園內所有精神形態的東西。三層面相輔相成，渾然一體，構成物質的、制度的、精神的校園文化，這是一個極為復雜的總和。其中精神文化是校園文化的核心和支柱。

二、高職院校校園文化建設中的問題與思考

高職院校作為高等教育的組成部分。其校園文化肯定帶有大學校園文化的共同特征。但高職學院作為為社會培養一線管理人才和技術人才的職業技術學院，其校園文化必然有別于其他高等院校校園文化。因此，高職院校校園文化是在對高職教育特點和規律深入研討中形成的歷史、文化積淀，是融入更多職業特征、職業技能、職業道德、職業人文素質的校園文化。

高職院校校園文化建設就是高等教育者依據自己的教育目的和辦學指導思想對社會文化的評價、選擇、認可和吸收的過程。并給予社會文化以自我個性的呈現，從而使構成這種群體性文化的個體在語言、行為、創造物等顯現出認同性趨向及其創造形成過程。

(一)學生學習積極性有待提高

搞好學習，促進學習進而促進學生綜合素質的提高，是開展積極、向上的校園文化的目的。從作為校園文化建設的主體之一——學生來看，高職院校學生，特別是對口高職的學生沒有經過高中階段的刻苦學習鍛煉。與其他高等院校的學生相比學習上的差距也在入學后表現出來。一項調查顯示有60.6％的學生認為學習仍是目前最大的困難和問題，78.5％的學生認為自己“有目標但不具體”。除在學習上有較大壓力外，在經濟、生活、就業等方面也存有困惑，學生的心理健康問題也期待引起關注。由此造成學生的學習自覺性、主動性、鉆研性相對欠缺。

(二)校園文化活動內容單一，質量有待提高

校園文化的特色。應該是既有利于學生對課堂所學知識的深化。又有利于綜合素質與技能的發展。但是，高職院校校園文化活動的思想性、藝術性、知識性較強的高雅文化活動少，低層次、一般化的活動較多。比如，在學校組織的和學生自發組織的校園文化活動中，交誼舞培訓班、卡拉OK比賽、籃球比賽等居多，而各種辯論賽、學術研討會、人文知識講座、科普知識講座、科技競賽等相對較少。許多學生對專業以外的知識知之甚少，對國內外的時事、東西方文化與人文科學等的了解都相對較少，人文素質和科學素質普遍不高。

(三)教職工文化主導作用尚需開發

教師作為校園文化的另一主體，對學校優良校風、學風的形成起著導向性的作用，對學生的影響最大。“人的社會環境是學生模仿的榜樣，是他們知識的寶庫，教師是他們主要的模仿對象。”教師的政治思想、道德品質、文明修養、治學態度、生活方式等都對學生產生潛移默化的影響，甚至影響終身。因此，校園無小事，事事皆教育；職工無高低，人人是老師。學高為師。德高為范，學校的每一名教職員工都應當成為學生“以學立身。以德修身”的榜樣。高職院校由于建校時間較短，師資力量相對薄弱。師資結構不盡合理，在一定程度上制約了學校教風、學風的提高。

(四)高職院校校園文化的投入有待加強

校園物質文化包括文化設施、環境布局、建筑藝術、綠化美化等。對于保障教學、促進師生身心發展具有不可替代的獨特作用。由于受建校時間、校園面積、多校區位置、設備不足、圖書資料少等因素的影響，高職院校在物質環境建設和文化基礎設施建設等方面仍有不少欠缺。

(五)缺乏對校園文化建設的理論研究和系統規劃

高職發展十余年來。對高職的認識、辦學方向、專業設置、師資隊伍建設等方面，形成了較為系統、全面的體系。但對高職院校校園文化建設的認識和研討，基本上還是一片空白。校園文化建設是學校物質文明建設與精神文明建設的最佳結合點，任何部門都不能游離于這個總體任務之外。然而作為一項復雜的系統工程，由于缺少必要的設計和總體規劃。使高職院校校園文化建設在目標、任務、方向、措施、相關人員培訓、效果等方面表現出盲目性、臨時性、應付性。

(六)校園非主流文化的引導欠缺

隨著體制的轉換與重構、利益的分化與重組以及各種社會思潮的影響與滲透，校園文化逐漸呈現出斑斕繁雜的局面：一方面是主流文化的高揚。另一方面則是非主流文化的滋長。這些非主流文化的表達方式可謂五花八門，其中的許多現象既令人費解。又發人深省。

1 課桌文化。當前，在大學生中有一種不良現象，就是在課桌上舞文弄墨，亂寫濫畫，直接的后果便是導致課桌上字跡斑斑，畫痕累累，幾乎很難找到一處“尚未開墾的處女地”。據調查表明，只有11.5％的桌面是清潔的，其余都不同程度地遭受到了大學生們的摧殘。此外，刻畫現象也很嚴重，有26.4％的書桌上有刻痕。從反映的內容來看，格調高雅的“精品”不多。而平庸之作過濫。或以桌面為考試作弊之依托，或宣泄個人情感之體驗，或探索人生，或即興而作、隨意涂劃。

課桌的整潔程度從一個側面反映出大學生的公德修養，折射出大學生的心靈世界。隨手在課桌上涂劃，順便把課桌當做稿紙揮灑。這便是大學生公德意識淡化的表現。反映了部分大學生社會責任感下降、自律意識淡薄。這種不良行為的根基在于缺少自我完善的要求，同時也是社會變革時期普遍存在的浮躁心理的一種表現。如一些格調低下，明顯帶有“痞”與“俗”的“文化”形態都能在課桌上找到。目前。大學生的行為規范仍然以他律為主。即靠學校的規章制度來約束自我的行為。必須承認，單靠行政手段既不是解決目前課桌不潔的最終手段。更不是最好手段。最終還是要提高大學生的自律意識，才能還課桌以清潔。

2 宿舍文化。宿舍是大學生的“家”，是集學習、休息、娛樂與交際于一體的綜合性多功能場所。學子們在這個自由天地里用自己的言行創造了具有自身特點和時代特色的宿舍文化。宿舍文化是校園文化的折光、家庭文化的變異、社會文化的縮影。健康向上的宿舍文化對于培養合格人才起著重要的作用。

然而，由于種種原因，宿舍文化中出現了許多灰色的潛流。一定程度上污染了宿舍的精神環境。也影響了大學生良好風貌的形成。宿舍裝飾漸趨世俗化，各類明星風采、美人玉照把宿舍裝扮得花里胡哨，一定程度上影響了大學生個人內在精神素養的提高。宿舍語言漸趨庸俗化。一些粗野的詞匯在宿舍中使用頻率極高。宿舍里的污言穢語與公共場合的高談闊論形成了鮮明的對比。宿舍的“臥談風”更是大學生的必修課，談天說地。評古品今，幾乎無所不談，當然更少不了諸如“飲食男女”的熱門話題。久而久之。便脫不了庸俗、下流和空談的底子。

3 廣告文化。在五花八門的校園文化中，還有一種“廣告文化”。學校專設的廣告欄、宿舍樓的黑板、食堂的墻面以及其他人流量大的地方都成了廣告文化的地盤。

廣告名目繁多。海報、通知當屬家常便飯。其他家教信息、售貨廣告也是屢見不鮮，其中更混雜著諸多非主流廣告。近來。代考廣告終于“浮出海面”。明目張膽地出現在高校的廣告欄中。這一特殊“供求關系”的存在不能不令人擔憂，有才而少財的大學生淪為了現行教育體制的“反叛者”與“受益者”。

在廣告欄中，還有很特殊的一類，即尋物廣告。面對大學校園里日益增多的尋物廣告，我們不禁感嘆。大學里有多少“拾金不昧”的“君子”?通過尋物廣告找回失物極為罕見。但還是有許多人樂此不疲。也不過是懷著僥幸心理，并借此發泄一下罷了。

社會主義市場經濟的建立。不僅是一個體制轉換的過程。也是一個文化創建的過程。作為一種特殊的區域性亞文化。大學校園文化一方面體現了時代特征，另一方面又是特定地域氛圍下的青年學生精神風貌的“晴雨表”。大學校園文化素以人才與知識密集而有別于一般的世俗文化，具有思想活躍、文化品味高等諸多特點。呈現出積極、健康、清新、高雅的總體風貌。在肯定校園文化的主流時。我們也不能忽視其非主流的一面。當然，我們關注的目的并非在于對其渲染以嘩眾取寵，而是旨在通過對校園非主流文化的透析，為凈化校園文化環境助一臂之力。

(許昌職業技術學院)