在英語課堂教學(xué)中開展創(chuàng)新教育

摘要：傳統(tǒng)的英語教育難以發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)新教育是我國英語教育的當(dāng)務(wù)之急 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供參與教學(xué)的機(jī)會，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為其提供更多的思考、創(chuàng)造的時間和空間是每個英語教師的任務(wù)本文通過對創(chuàng)新教育的認(rèn)識，提出了開展創(chuàng)新教育的手段和方法。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；創(chuàng)新；自主學(xué)習(xí)；學(xué)以致用

放眼當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪“為培養(yǎng)創(chuàng)造力而教”已成為許多發(fā)達(dá)國家學(xué)校教育的傾向 因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力的新型人才，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急現(xiàn)就自己在英語教學(xué)中的體會談?wù)剬?chuàng)新教育的看法。

一、從解放思想入手，改變傳統(tǒng)教育觀念

英語教學(xué)要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要求教師們轉(zhuǎn)變教育觀念，深入學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟先進(jìn)的教育理念。優(yōu)化英語課堂教學(xué)，營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)。重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力一個有創(chuàng)造性的教師不單只是上好一節(jié)課，而是如何充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式等教學(xué)方法，把比知識更重要的東西即獲得知識的方法交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維來獲取新的知識在創(chuàng)新教育體系中，師生關(guān)系將進(jìn)一步朝著教學(xué)相長的方向轉(zhuǎn)化和深化，以便真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

二、從創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境入手，實(shí)行民主式教學(xué)

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，作為一個老師來說首先就應(yīng)該努力給學(xué)生營造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。改變自己的身份和地位，深入到學(xué)生中，與學(xué)生一起討論、質(zhì)疑。激發(fā)學(xué)生的探索興趣；鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新；充分肯定學(xué)生勇于探索的精神；客觀、實(shí)事求是地評價學(xué)生的觀念；引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度分析問題、認(rèn)識問題。教師要轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式探索新的課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生留有更多的思考、探究的空間。鼓勵學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，努力提高自己的想象力、創(chuàng)造力。教師還應(yīng)深入挖掘教材，設(shè)置新問題，拓寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生求異、創(chuàng)新。

三、從抓學(xué)生的主動參與意識入手，培養(yǎng)師生協(xié)作精神

教學(xué)過程既是認(rèn)知過程，又是情感過程這兩個過程相伴相隨，相輔相成積極參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，充分體現(xiàn)了活動、民主、自由的課程理念教學(xué)中要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供參與教學(xué)的機(jī)會，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為其提供更多的思考、創(chuàng)造的時間和空間首先要為學(xué)生提供參與教學(xué)的機(jī)會，不斷激發(fā)和引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣其次，要加強(qiáng)課堂討論，強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。課堂上開展groupwork、team、work、pair work等教學(xué)活動，要以小組成員合作性活動為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績獎勵為評價依據(jù)師生在小組內(nèi)相互討論、評價、啟發(fā)、激勵，從而拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，第三，將游戲引入課堂，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的想象力及參與意識激發(fā)、保持、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

四、從多角度布設(shè)疑陣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于提出問題，標(biāo)新立異，想問、敢問、會問一方面要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常換個角度看問題，以便多角度探索求異，正如“橫看成嶺側(cè)成峰”；另一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

問題是教學(xué)活動的核心，沒有問題的存在，教學(xué)就無法進(jìn)行，什么樣的問題決定什么樣的思考和行為，教學(xué)中教師要善于設(shè)疑，問題要能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)中進(jìn)行觀察、分析，尋找規(guī)律促使學(xué)生運(yùn)用自己總結(jié)到的規(guī)律來學(xué)習(xí)新的單詞，體現(xiàn)“授人以漁”的教學(xué)理念。

五、從加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則，教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會，更要會學(xué)，具有終身學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力因此，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵我認(rèn)為教學(xué)中注意以下幾個方面，對培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力是十分必要的。(1)能根據(jù)讀音規(guī)則拼讀、拼寫單詞和朗讀課文。(2)能回答教師根據(jù)課文提出的問題。(3)能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的作業(yè)。(4)能獨(dú)立運(yùn)用視聽手段聽懂英語課文并操練英語。(5)能閱讀與所學(xué)課文水平相當(dāng)?shù)恼n外讀物。(6)具有在預(yù)習(xí)課文時找出難點(diǎn)，并向老師質(zhì)疑問難的能力。(7)善于歸納總結(jié)，學(xué)以致用：只有充分重視創(chuàng)造性思維的開發(fā)，學(xué)生才能喚起潛在的創(chuàng)造智能，為創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認(rèn)識過程，也是一種探究過程。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造。課堂教學(xué)中，只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。

(秦皇島外國語職業(yè)學(xué)院)