2022年20期
今天
理論專著
教改教研
- 小學藏文教學方法改革初探
- 淺析揚琴的傳承發展與教學
——以高職院校為例 - 注重探究，推動學生的自主學習
- 初中歷史作業設計層次化、多樣化的實踐研究
- 高職學前教育專業聲樂教學優化路徑探索
- 提升中職學校社會服務能力的策略探究
- 新課程背景下高中歷史教學存在問題及策略研究
- 試析新課改下初中地理地圖教學的策略
- 大類招生模式下職教藝術類專業人才培養模式探索
- 新時代農村民辦高中教師專業發展現狀研究
- 結合實際教學淺析中學歷史學案編寫及應用
- 新課標下有效提高高中地理課堂教學效率的探討
- 以職業能力培養為導向的中職烹飪教學模式構建研究
- “校企合作”優化機制的探究
——以中職旅游專業為例 - 融入PBL模式，喚醒信息技術課堂活力
- 互動教學在大學體育理論教學中的運用
語文天地
- 如何將育人教育結合到小學語文作文教學
- 聚焦閱讀策略單元，構建真學語文課堂
- 如何在小學語文教育教學中滲透德育教育
- 核心素養下初中語文學科滲透德育的策略探究
- 小學語文教學如何培養學生的閱讀能力
- 非連續性文本對小學語文閱讀教學模式探討
- 思維導圖教學方法在小學高年級語文預習課程中的應用
- 策略引領，讓英語“課堂”變“學堂”
- 胸藏萬卷任張揚
——談初中語文讀寫結合的實踐 - 芻議高中語文強課提質的改進策略
- 群文閱讀下培養學生自主閱讀能力的策略研究
- 運用現代教學技術優化高年級語文課堂閱讀的策略與方法研究
- 談深度視域下小學語文課堂提問的藝術研究
- 高中語文中提升農村學生成績的教學策略
- 試論小學語文智慧課堂中學生核心素養的培養策略研討
- 小學低段“語用型”字詞教學例談
- 用繪本 促閱讀
——談小學語文繪本閱讀教學策略 - 學科融合優化語文課堂教學評一致性的策略研究
- 淺析如何在小學語文教學中進行情感教育
- 探微高中語文教學如何提質增效
- 基于微課教育的小學語文低年段識字教學策略研究
- 芻議新課改背景下初中語文教學中的情感教育
- 芻議小學語文大單元教學策略
- 高中語文強課提質教學方法漫談
數學前沿
外語寫作
- 高中英語寫作教學及其思維訓練的對策
- 初中英語中對話式趣味教學方法開展與應用
- 如何在小學英語教學中提高對話教學的有效性
- 高中英語“碎片化”教學重構措施
- 探討在新時代背景下中職英語教學中德育滲透的有效途徑
- 教學評一致性理念下初中英語模塊整體教學的實施策略
- 基于兒童“知行合一”式閱讀，培養學生英語核心素養
- 核心素養背景下小學英語閱讀教學應用繪本的策略
- 主題意義引領下的小學英語課堂教學
- 交際教學法在衛生學校英語教學中的運用方法探究
- 基于探究式教學的初中英語閱讀課堂構建策略
- 基于創新素養的初中英語閱讀教學讀中活動策略分析
- 小學英語課內課外有效融合的教學策略
- 淺談試錯策略在初中英語語法教學中的運用
- 大學英語翻譯教學中運用任務型教學法的實踐探索
藝術研究
綜合討論
- 如何在小學信息技術課堂營造樂學氛圍
- 家校共育視角下小學生心理健康教育路徑研究
- “理性”的“溫暖”
——項目活動模式下幼兒情感教育的選擇與重構 - 讓幼兒快樂走進小學
——淺談幼小銜接教育 - 核心素養視角下小學信息技術教學策略探尋
- “努力前進排”
——班主任工作的成功案例 - 聚焦班級管理，做好學生的引路人
- 從自主閱讀到創意表達
——以幼兒繪本閱讀教學為例 - 道德與法治課堂中利用有效評價的實踐
- 游戲閱讀 創意表達
——談幼兒園繪本游戲開展中的創意表達能力培養 - 構建檢核表，聚焦幼兒發展
——以大班藝術領域為例 - 繪本游戲與創意表達的有機融合
——以幼兒園教學為例 - 幼兒園區域游戲活動開展現狀與推進對策
- 雙減與立德樹人二元視角下農村小學班級管理“六法”
- 增進活動趣味，讓幼兒教育更精彩
- 中小學道德與法治教學中如何實施德育教育
- 幼兒園教師在課程游戲中深度觀察素養的提升
- 小學班主任管理策略研究
- 幼兒園戶外游戲環境創設探究
- “菇”芳不自賞
——“生活即教育”理念下的興趣與探究