2020年3期
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊
名師風(fēng)采
卷首語(yǔ)
理論探討
- 精心設(shè)計(jì)核心問(wèn)題，提高伙伴學(xué)習(xí)有效性
- 小學(xué)語(yǔ)文“整本書(shū)閱讀”的探究與實(shí)踐
- 關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)游戲化的探索
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)
- 棲息夢(mèng)想的精神家園
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)“趣識(shí)字”方法探究
- 以目標(biāo)的序列化實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的階梯化
- 幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的有效性
- 人工智能在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 探究式教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用
智慧閱讀
- 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文閱讀課生成性教學(xué)路徑
- 小學(xué)課外閱讀情況的調(diào)查分析
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文群文閱讀促進(jìn)寫(xiě)作的研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)研究
- 群文閱讀的文本選擇及使用策略
- 閱讀教學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的策略
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)話
- 語(yǔ)文教學(xué)瑯瑯最佳
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性與方法
- 基于指向表達(dá)的閱讀教學(xué)實(shí)踐研究
- 多媒體在小學(xué)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 創(chuàng)造性，讓復(fù)述故事有“道”可走
課堂建設(shè)
- 小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合同步提高的教學(xué)實(shí)踐
- 習(xí)作教學(xué)因融于生活而精彩
- 小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué)模式的開(kāi)展策略
- 小學(xué)作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)指導(dǎo)策略
- 編織美好夢(mèng)想，促進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)
- 激勵(lì)性語(yǔ)言在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 有效開(kāi)展小學(xué)作文生活化教學(xué)的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高
- 新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文作文高效課堂構(gòu)建的策略
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的有效應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的策略研究
寫(xiě)法導(dǎo)引
- 聊天與作文
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的指導(dǎo)方法
- 張揚(yáng)個(gè)性，讓習(xí)作“獨(dú)一無(wú)二”
- 如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法創(chuàng)新
- 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合模式的實(shí)施
- 鄉(xiāng)土資源，讓寫(xiě)作更精彩
- 傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的思考與實(shí)踐
- 中年級(jí)作文教學(xué)基于素材挖掘的研究
- 信息化、云分享：微習(xí)作課程研究的一條新路徑
- 語(yǔ)用教學(xué)：基于文本原點(diǎn)的言語(yǔ)活動(dòng)策劃
- 在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中如何激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣
- 日記在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性
- 小學(xué)語(yǔ)文動(dòng)物作文的教學(xué)方法
- 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
- 聊天與作文①
教學(xué)透視
- 提高小學(xué)生作文寫(xiě)作能力的方法
- 啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練策略
- 足球教學(xué)對(duì)低年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)的作用
- 審美想象：低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)施路徑
- 小學(xué)低段科學(xué)識(shí)字的教學(xué)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力
- 為詩(shī)詞教學(xué)中“朗讀腔”現(xiàn)象支招
- 提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的策略
- 精心設(shè)計(jì)個(gè)性作業(yè)，努力提高教學(xué)成效
- 看圖寫(xiě)話的教學(xué)方法
- “綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育
- 巧用微課，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)
- 讓修改促成寫(xiě)作的“二次提升”
經(jīng)驗(yàn)交流
- 例談略讀課文之“略”
- 基于多元智能理論下的區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)探討
- 小學(xué)語(yǔ)文“基于語(yǔ)用”的作業(yè)設(shè)計(jì)的思考
- 初遇小古文
- 探索適合低年段看圖寫(xiě)話的方法
- 小學(xué)生成語(yǔ)和詞匯的掌握對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義
- 兒童是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人
- 貼近學(xué)生思維實(shí)際設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂提升小練筆的有效性
- 讓想象插上翅膀
- 以生為本，適時(shí)引導(dǎo)
- 聚焦語(yǔ)文核心要素，拔節(jié)學(xué)生語(yǔ)文能力
- 小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)策略研究之我見(jiàn)
- 處處皆可有素材
- 寫(xiě)出個(gè)性，拒絕模仿
教育擷英
- 以繪本為媒培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生的讀寫(xiě)興趣
- 滲透情感元素，讓小學(xué)語(yǔ)文教育更具靈魂力量
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美學(xué)滲透
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化教育
- 小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)的有效策略
- 經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合策略
- 小學(xué)中年級(jí)班級(jí)管理策略
- 基于多媒體信息技術(shù)的幼兒園美育活動(dòng)
- 新課改形勢(shì)下的口語(yǔ)交際教學(xué)
- 如何運(yùn)用字理開(kāi)展識(shí)字教學(xué)
- 三尺講臺(tái)四季人生
- 快樂(lè)音符，奏響友誼之歌
- 如何通過(guò)教研活動(dòng)提高小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)
- 如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出具有真情實(shí)感的作文
- 小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新研究
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新性
- 從實(shí)踐著力，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性
- 提高小學(xué)生閱讀能力的幾點(diǎn)思考
- 《天地人》
- 小學(xué)中年級(jí)學(xué)生自主修改習(xí)作能力的培養(yǎng)研究
- 揚(yáng)大志向，做小事情，打造棲霞基礎(chǔ)教育新品牌