多媒體在小學閱讀教學中的運用

樂昌文

伴隨著科學技術的飛速發展，計算機已經走入了尋常百姓家，更成為老師教學中不可或缺的一部分。相比傳統教學手段，多媒體教學有著操作簡便、形象直觀、便于交互等諸多優點，將多媒體設備運用于小學語文閱讀教學之中，不僅可以創設優良的教學情境，激發學生學習興趣，開拓視野，通過圖、文、聲、畫并茂的方式，將原來抽象難懂的教學內容變得形象具體，有效提高學生的學習效率。下面，就如何將多媒體設備運用于小學語文閱讀教學之中，筆者談談自己的幾點看法。

一、激發學習興趣，提升閱讀效率

興趣是學生最好的老師，求知欲是學生不斷探索學習的動力。在課堂教學中，我們應當優化導入環節，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，讓學生變被動學習為主動學習。多媒體可以通過其圖、文、聲、畫給予學生新奇的刺激感受，激發學生的學習興趣。因此，我們可以利用多媒體技術將聲音、動畫、文字進行處理，將原本抽象難懂的內容聲情并茂地展現在學生眼前，激發學生的學習欲望。例如，我在教學《火燒云》一課的時候，根據課文中的各個教學重點環節，利用多媒體設備將火燒云的特征及其重點詞語有關的定格畫面展現在學生面前，讓學生仿佛身臨其境，大大激發了學生的學習興趣，閱讀效率自然也隨之提高。又如在教學《美麗的小興安嶺》的時候，由于大多數學生都沒有去過小興安嶺，對小興安嶺沒有一點了解，任憑老師如何繪聲繪色地表述，學生對小興安嶺的印象仍是抽象模糊的，而借助多媒體設備卻可以起到很好的效果。首先，通過多媒體設備播放一些有關于小興安嶺的紀錄片：在小興安嶺中，既有高大的樹木，又有可愛的小猴子……學生在多媒體熒幕上看到了小興安嶺美麗的景色，紛紛情不自禁地討論了起來：小興安嶺的樹木好大啊！小興安嶺的水真清澈啊！小興安嶺的動物真多啊！……學生通過多媒體直觀地看到小興安嶺的美景，心中怎能不產生由衷的喜愛之情，學習效果自然得到了極大的提升。

二、創設教學情境，變苦學為樂學

在日常教學的過程中，老師選用的教學方式、設計的課堂活動都是為了學生可以更好地學習。由于多媒體設備具有直觀性、趣味性等特點，通過多媒體設備來輔助教學，為學生創設生動有趣的教學情境，借助其不斷變化的圖、文、聲、畫來助力教學，使學生在玩中學，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，激發學生的學習積極性，讓學生由原來的被動學習變為主動學習，變苦學為樂學，學習效果自然也得到了很大的提升。例如，在教學《難忘潑水節》的時候，我先利用多媒體在屏幕上播放周總理與人民共同慶祝潑水節的圖片，而后播放當時潑水節的一些實況錄像。看著屏幕上熱鬧的情景，聽著人群中發出一陣又一陣的笑聲，欣賞著周總理慷慨激昂的演講，學生的注意力一下子就被吸引了，仿若身臨其境一般，激動之情久久不能平復，更加深入地了解了文章所要表達的感情，真真切切地感受到了祖國山水的自然美、傣族人民的風俗美、周總理的人格美。又如，我在教學《富饒的西沙群島》這一課的時候，先讓學生認真地閱讀一遍文章，但是由于文章寫的內容和學生的日常生活有一定的差距，導致學生理解上存在困難，在這個時候，我利用多媒體設備在屏幕上播放了有關西沙群島的旅游宣傳片，學生紛紛被西沙群島的美麗景觀吸引了，很快就進入了預計的教學節奏。在這個基礎上，我適時提出了一些問題，讓學生在再一次的深入閱讀后，通過討論得出問題的答案。學生認真地讀著、議著，進入了“樂知”的境界，他們仿佛身臨其境，真真切切地感受到了西沙群島的美麗富饒。在接下來的教學中，我讓學生扮演小導游的角色，上臺為其他同學介紹西沙群島的美麗風景。同學們紛紛積極發言，介紹得有聲有色，甚至有的學生還將自己的想象力與西沙群島的美景相結合，別有一番風味。

三、巧設問題疑惑，拓展思維能力

多媒體技術在課堂中的運用可以很好地激發學生的好奇心與求知欲，啟迪學生的思維，激發學生的靈感，讓學生可以更加積極主動地學習。例如，我在教學《草船借箭》這一課的時候，利用多媒體設備為學生播放了草船借箭的經過：在漫天大霧的一天，江面上伸手不見五指，諸葛亮下令將船頭朝西，船尾朝東，一字排開，又讓士兵擂鼓吶喊……在放完錄像之后，我問學生：“同學們，你們在觀看完這段錄像后，會有什么疑問嗎？”學生紛紛舉手，提出了自己的疑問：“諸葛亮為什么要在大霧時去借箭呢？”“諸葛亮為什么要叫士兵擂鼓吶喊，他就不怕曹操出兵嗎？”“諸葛亮在船的一邊收集滿箭后，為什么要調轉船頭呢？”我在聽完學生的疑惑后，鼓勵其他學生來為這些同學答疑，通過這種學生提出疑問，其他學生解疑的方式，充分調動了學生的學習積極性，開拓了他們的思維能力，讓他們在整個課堂之中大腦都處于不斷思考的狀態，不僅啟迪了學生的創新能力，更集中了學生的注意力，提高課堂學習效率。

總而言之，多媒體設備在現代小學語文閱讀教學中已經處于不可替代的位置。在小學語文閱讀教學中，靈活地運用多媒體手段，可以充分調動學生的眼、耳、腦等多種器官參與到教學過程中，更鍛煉了學生的視覺、聽覺、創新能力，有效地提高了課堂學習效率。通過多媒體技術在教學中的運用，可以有效地激發學生學習興趣，創設教學情境，啟迪學生思維，為學生素質的培養起到了巨大的作用。