名校風采

• 江蘇省常州溧陽市永平小學教工活動風采

卷首語

• 從“教學”到“教學做”

理論探討

• 核心素養導向的小學語文教學研究
• 小學低年級語文寫話教學的實踐思考
• 趣味識字教學措施在小學語文教學中的應用研究
• 還孩子一個“自由”的課堂
• 培智生活語文課堂實踐活動研究
• 小學語文教學培養學生口語交際能力的策略
• 思維導圖在小學作文教學中的運用研究
• 提高小學語文課堂教學有效性策略的研究
• 小學二年級語文寫話訓練的路徑研究
• 小學語文課堂“三位一體”閱讀模式的實踐研究

智慧閱讀

• 立體化展示，引導學生課外閱讀
• 引導小學生閱讀故事類書籍“三策略”
• 引導深度閱讀，讓小學語文課文學習綻放異彩
• 如何通過課外閱讀提高學生的識字興趣
• 閱讀寫作 花開并蒂
• 小學低年級課外閱讀的實踐
• 小學語文閱讀教學口語交際能力培養途徑
• 解放兒童，讓閱讀更自主
• 小學語文閱讀中學生關鍵能力的培養
• 群文閱讀，點燃閱讀情趣
• 大班繪本閱讀中幼兒創造性閱讀指導策略
• 基于思維導圖的小學語文閱讀教學模式的構建

課堂建設

• 農村小學語文課堂教學小組合作的應用
• 如何構建小學高年級語文的高效課堂
• 小學語文課堂增效減負策略的實踐應用
• 讀、寫結合，讓高年級語文課堂煥發活力
• 課堂提問在小學語文教學中的有效實施
• “動起來”，讓陶行知理念為幸福課堂助力
• 游戲教學法讓小學低年級的語文課堂綻放光彩
• 讀寫結合在小學語文中年級教學中的應用
• “聽+”模式為特殊教育精準化課堂助力
• 群文閱讀小學語文教學的產生及應用策略
• 自主學習古詩詞，培養語文閱讀能力
• 小學語文課堂朗讀教學的有效性思考

寫法導引

• 整體解讀，巧設梯度，攻克寫作難關
• 如何讓學生習作“含真情、寫實感”
• 激發觀察興趣，改善寫作方法
• 小學生作文個性弱化現象的歸因與對策
• 在小學語文作文教學中培養學生的想象能力
• 新課程改革背景下的小學語文寫作教學
• 關于小學語文寫作素材收集的思考
• 小學寫作教學中微型習作的開展策略
• 妙筆生花，靈動寫作
• 發揮激勵功能，提升寫作能力
• 開展過程教學，提升寫作能力
• 如何在小學語文教學中開展微型寫作教學
• 小學語文話題作文的寫作技巧
• 重視素材積累，提高寫作水平
• 小學語文作文教學中生活化教學策略的應用

教學透視

• 小學語文作文教學中微課資源的開發與應用
• 讓小學語文寫作教學充滿張力
• 經典誦讀在小學語文教學中的實施策略
• 小學語文教學如何加深學生的情感體驗
• 小學語文教學的趣味性
• 有效培養學生的問題意識 扎實提升學生的質疑能力
• 小學語文教學中對低年級學生語文素養的培養策略
• 找準寫話問題，多方訓練提高
• 低年級語文第一課時的教學要點
• 放飛童心，讓童詩欣賞與創作 照亮小學語文教學之路
• 基于核心素養導向下的小學語文教學策略
• 讓學生的筆尖靈動起來
• 提升小學作文教學效果的四大途徑
• 小學語文寫作能力的培養
• 如何在小學語文教學中實施安全教育

經驗交流

• 提升小學中年級學生習作質量的有效策略
• 發展能力，培育素養
• “真”學習，“實”發展
• 運用思維導圖，提高語文素養
• 小學作文教學中微課資源的開發與運用
• 寓情于景，寫出景物的特色
• 優化小學作文教學“三策略”
• 新課標下學生閱讀和表達能力的培養研究
• 如何讓低年級學生寫好字
• 品朗讀之趣，賞語言之美
• 智辯，促進學生思維能力發展的有效途徑
• 悟讀：兒童繪本審美的有力保障
• 共研互助，有效合作
• 提高小學生作文能力的“四大法寶”
• 基于兒童視角，培養日記好習慣

教育擷英

• 賞識教育在小學語文課堂教學中的應用
• 核心素養下小學書法教育對小學生道德情操培養的實踐研究
• 看清“廬山真面目”
• 小學五年級語文作文指導的方法
• 如何在小學語文教學中培養學生的科學素養
• 重視美育在小學語文教學中的滲透
• 讓“小苗”長成“大樹”
• 小學低段學生良好閱讀習慣的培養
• 陶行知生活教育思想在小學語文教學中的實踐
• 巧用形式 想象畫面
• 基于生活體驗的小學作文教學
• 以讀促寫，提升素養
• 緊扣文本閱讀，促進課內外遷移
• 三年級學生口語交際能力現狀分析及解決策略
• 小學語文教學中的書法指導
• 生活化教學策略在小學作文教學中的應用
• 微課，著色語文課堂更有“味”
• 小學語文基于主題教學模式的構建策略
• 解析核心素養下的小學語文教學策略

• 福建省德化縣幼兒園少兒美術作品展