小學語文教學的趣味性

朱小衛

【摘 要】 學好語文從娃娃抓起，娃娃語文的學習則是從拼音學起。而部編版小學語文教材改版為讓剛入學的學生先識字再學拼音，識字壓力對于剛入學的學生來說是很大的，這會導致學生們從剛開始學習就從心里抵觸語文這門學科，這不利于對學生們語文學習積極性的培養。既然教材已經在全國統一使用，我們教師需要做的就是深入了解新教材，并且思考創新的教學方式，因為傳統的人教版教材的教學模式對于新教材來說已經不太適用了。

【關鍵詞】 部編版;小學語文教學;趣味性

部編版的小學語文相較于人教版來說對于小學生的語文學習更難了些。學好語文從娃娃抓起，娃娃語文的學習則是從拼音學起。部編版的小學語文教材將拼音教學放在了書本的最后面，北京大學中文系教授溫儒敏教授這樣說：“就是把漢語、漢字擺回到第一位置，強調拼音只是輔助學漢字的工具，認寫分流，多認少寫，多元識字。”通過溫儒敏教授的講解，我們可以認識到這次教材改革是把漢語、漢字擺回第一位，把拼音作為學習漢字的輔助工具。但是拼音的學習會讓學生們的文字學習變得更容易一些。先學文字對于學生來說雖說沒有了學習拼音的焦慮，但是后續的語文學習卻會令學生感到非常困難。困難往往會使學生們退縮，降低學習的積極性與熱情，所以教師就應該引導學生們在學習困難的情況下調動學生們的學習積極性。

一、采用多媒體動畫和事物教學提高趣味性

由于語文教學順序的改變，導致學生的文字學習更加困難，所以對于剛開學就教授給學生生澀的文字，這樣的內容對于學生們來說不僅難以接受，而且還會使他們感覺到枯燥，不僅會降低學生們語文學習的積極性，還會讓學生們討厭學習。因為小學的學生對生活中各種事情都有好奇心，而且還喜歡看動畫片。基于此，我開始用實物去引導學生們在沒學習拼音的情況下去更好地記憶文字，從而使學生們能夠記憶文字學習知識的同時，也對學習語文保持熱情，對學習保持積極性。

例如，在上課前我會準備一段小動畫片，當然這個小動畫也是與所學文字相關的小動畫，這個小動畫不僅會使學生們提前知道我們在這節課所要學習的文字，還可以在上課開始就調動學生們學習的熱情，動畫播出完，我還會拿出一個與所學文字有關的實物，詢問學生們這個實物是什么。比如我們這節課要學習的文字有尺、筆、橡皮，我會拿出文具，讓學生思考這些東西是什么，讓學生把答案說出來，我會將學生所說出的答案都寫到黑板上，這樣一來，學生不僅學習到了課本上的文字，還會在思考中學到其他的文字，這也提高了學生的想象力。

二、充分利用教材，唱歌記字提高趣味性

在部編版教材中，為了增強學生們學習語文的趣味性，編者們也在教材中編入了與學漢字有關的課文，可以借助相關的音樂旋律將課文編為歌曲。在傳統的語文教學模式中，課文的教學大多是中規中矩，教師僅將課文中陌生文字的發音教授給學生之后，讓學生再讀幾遍，最后學生將課文里的陌生文字抄寫幾遍直至記憶即可，這樣的教學并不能帶來很好的教學效果，學生們大多只是在機械地記憶，在學習課文時雖然用心，但是學習效果卻并不好。所以，我開始在課文教學中引入學生們感興趣的歌曲，以此提高學生課文學習的趣味性以及學習文字的熱情。

例如，我在語文課文教學中，將課文以歌曲的形式教授給學生們，比如一年級上冊中有一篇《上學歌》，這是這本教材開始的引文歌，我將這篇導讀在教授的時候以歌曲的形式唱出來，學生們都聽得很認真，并且對這首歌表現出極大的興趣，在我教授的時候，學生們都學得很認真，而且以歌曲的形式學習，學生們對課文的記憶速度非常快，大概一節課的時間，學生們已經可以唱出來，并且準確地唱出歌詞。還有第二課課文—金木水火土，我則是以順口溜的形式教授課文，這也是一個有趣的方式，有助于讓學生們更好地學習文字。

三、課堂講故事增加趣味性

在學習文字的過程中，雖然有小動畫和課文歌曲的引入，但是這兩種方法也不能一直使用，要想保持學生們長久的語文學習興趣，教師需要一直創新教學方法來提高學生們學習語文的積極性，比如教師可以在課堂上給學生講具有學習和教育意義的小故事，還可以給學生們拓展課外讀物，這樣不僅能讓學生們在課堂上保持上課熱情，而且還能讓學生們了解課外知識。

例如，有節語文課我們學習“和大人一起讀”中的《小兔子乖乖》，因為這個課文中有兩個主人公，小兔子和大灰狼，所以我在學習這個課文的時候就將小紅帽與大灰狼的故事講給學生們，這個故事也許是學生們從小就聽過的故事，但是當我講的時候學生們還是聽得很認真。并且講完之后他們還互相討論，我問他們：這個故事告訴我們什么道理呢？他們爭相說，不要給陌生人開門。這個課堂講故事的活動很好地提高了學生們在課堂上學習課文的積極性，而且故事后的哲理討論也使學生們更加明白事理。

部編版的小學語文對于學生的語文文字學習來說更有難度，在還沒學拼音的基礎上學習文字，讓學生在傳統教學方法下單純地記憶文字是枯燥的，所以提高小學語文教學的趣味性不僅會使學生們的語文學習更有趣，而且還使學生們的學習更加輕松。上文中探討的采用多媒體動畫和實物教學提高趣味性充分利用教材，唱歌記字提高趣味性和課堂講故事增加趣味性，都是我結合以往的教學經驗和近期的教學實踐總結出來的能夠提高學生們語文學習興趣和提高學習熱情的教學方法。

【參考文獻】

[1]王建鋒.論小學語文教學中良好課堂氣氛的營造方法[J].學周刊，2019（33）：82.

[1]丁軍.談如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣[J].學周刊，2019（29）：73.