幼兒科學探究活動的有效性

尤靜

【摘 要】 隨著教育的不斷發展和進步，幼兒教學面臨著新問題和新的挑戰，同時也面臨新的機遇。在幼兒教學當中，教師通過幼兒科學探究活動能夠有效地激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在探究的過程中提高動手實踐能力以及團隊合作能力。但是，在當前的幼兒科學探究活動實踐過程中依然存在著不少的問題，因此，幼兒教師就要思考如何提高幼兒科學探究活動的有效性。本文就針對幼兒科學探究活動的有效性展開討論。

【關鍵詞】 幼兒教育;科學探究;有效性

一、激發幼兒科學探究的興趣

要提高幼兒科學探究活動的有效性，幼兒教師就需要采用靈活的教學方法，有效地激發幼兒的科學探究興趣。

1.創設探索情境

幼兒教師在教學的過程中要為幼兒創設一定的探索情境，讓幼兒在情境中進行科學知識的探究與學習。同時，教師需要注意所創設的學習情境要具有一定的教育意義。例如，在進行《可愛的鼠小弟》的教學過程中，教師就可以給學生創設情境故事，通過語言給學生描述相關的故事情境，讓學生展開想象。教師通過繪聲繪色的講解能夠有效地引導幼兒的思維，讓他們能夠在具體的情境中感知故事的情節。通過這種情境的創設，幼兒在理解文章內容，體驗鼠小弟的生活方面就會得到很大的提升，這也能夠促使幼兒在學習的過程中主動地進行探究。

2.提供豐富的材料

教師在教學的過程中還需要給幼兒提供豐富的材料。在科學探究的活動過程中不免會遇到很多需要材料輔助來進行的活動環節，教師就需要根據活動內容給幼兒提供豐富的材料。例如，在小班科學活動“水寶寶醒了”這一課的教學過程中，根據教學內容的分析，教師在課前為幼兒準備了相關的科學探究活動材料，例如石頭、吸管、水杯、尺子等，讓幼兒能夠合理地運用這些材料去進行科學知識的探究。

3.選擇恰當的主題

在進行科學探究活動的過程中要提高活動的有效性，教師就需要根據幼兒身心發展特點以及課程內容，給幼兒選擇適合他們的活動主題。教師應該從幼兒的實際生活場景入手，利用好校園環境，充分挖掘相關的科學探究主題，找到幼兒感興趣的點進行有效的開展和組織。例如，當前垃圾分類是社會當中的一個熱點，也是幼兒比較感興趣的話題，教師在教學的過程中就可以選擇垃圾分類為主題讓幼兒對生活中常見的垃圾進行分類，在分類的過程中，幼兒逐漸就能積累起豐富的知識，進行有效的科學探究。

二、考慮到幼兒的年齡特點，促進幼兒的個性發展

幼兒教師在教學的過程中要考慮幼兒的年齡特點，促進幼兒的個性化發展進步，看到幼兒個體之間的差異性。不同年齡段的幼兒在進行科學探究活動的過程中的表現也不盡相同，通常來說，小班的孩子比較喜歡與他們實際生活密切聯系的科學探究活動，他們通常比較喜歡有趣的活動。因此，對于小班同學，教師需要開展一些通過直觀感受和簡單操作來完成的科學探究活動。而對于中班學生，教師就可以引導他們對事物進行觀察，同時開展合作學習。對于大班的學生來說，他們有了一定的科學探究學習經驗和基礎，教師就可以選擇一些具有一定挑戰性的任務。通過不同層次的科學探究活動的設置，就能夠滿足不同年齡段幼兒在學習中的需求。

教師在組織科學探究活動的時候要有針對性地對幼兒進行培養，例如在進行科學探究活動的時候，教師可以引導幼兒對探究的過程進行記錄，培養幼兒學會觀察、學會記錄的好習慣，并鼓勵幼兒用自己的方式把科學探究過程中的問題記錄下來。事實上，就算是同樣年齡的幼兒，其發展狀況也是不同的。幼兒教師在教學的過程中就需要考慮到學生的認知特點及幼兒的思維方式，看到幼兒之間的個體化差異性，通過靈活的教學方式，促進不同學習水平的幼兒都能夠得到發展與進步。

三、做好角色定位，對幼兒進行有效的指導

要提高幼兒科學探究活動的有效性，教師還需要進行正確的角色定位，在活動的過程中給幼兒提供及時有效的指導。由于幼兒的動手實踐能力以及對事物的認識程度還比較有限，教師作為教學的引導者，就需要充分發揮其引導的作用。首先，教師要對幼兒的活動情況進行認真的觀察。教師可以以旁觀者的身份對幼兒活動的流程以及表現進行認真的觀察與記錄，給幼兒留夠充分的自主表現空間與機會。只有這樣，幼兒教師才能夠發現幼兒在科學探究活動過程中遇到的真實問題，從而給幼兒提供針對性的幫助。同時，幼兒教師也是幼兒活動中的指導者和幫助者。也就是說，教師在組織科學探究活動的時候，要及時發現活動過程中存在的不足，給幼兒提供材料上的支持。同時，對于幼兒在活動過程中出現的一些小問題，要理解和包容，不能打擊幼兒的活動積極性，讓幼兒能夠在活動中大膽地進行自主探索。

教師在教學的過程中還要成為幼兒的科學探究引導者。由于幼兒對于事物的認識還不夠成熟，他們在探究的過程中常常比較盲目，教師就需要給幼兒進行一定的引導，帶領幼兒發現問題并進行有效的探究。例如在學習“車的發展”相關的科學探究活動當中，教師就可以鼓勵幼兒對生活中常見的汽車的樣子進行觀察，引導幼兒去關注汽車的輪子，并提出具有啟發性的問題，例如：“汽車的輪子為什么會是圓的？我們可不可以用其他圖形來作為汽車的輪子呢？大家都見過什么比較好玩有趣的汽車輪子呢？為什么每一輛汽車都會有輪子？”通過啟發性問題的引導，就能夠給幼兒科學探究提供一定的思路和方向。幼兒在教師的引導下，能夠通過科學探究了解車的發展過程以及基本的圖形特點。

總而言之，幼兒科學活動對于幼兒的發展來說有著非常重要的作用。教師在教學的過程中要提高幼兒科學探究活動的有效性，就需要激發幼兒科學探究的興趣，同時充分考慮到幼兒的年齡特點，促進幼兒的個性化發展，還需要做好角色定位，對幼兒進行有效的指導。只有這樣，幼兒科學探究活動才能發揮出真正的作用。

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[3]朱俊燕.淺談幼兒園科學活動的有效性[J].考試（綜合版），2012（8）.

【備注：本文系2019年泰州市教育科學“十三五”規劃2017年度課題《基于“指南”的幼兒園綜合實踐活動課程建設研究》的研究成果，課題編號：tjkyblx2017/175】