三尺講臺(tái)四季人生

陳琳

【摘 要】 近期有幸拜讀了《師道逶迤》這本教育著作，這本書以人物傳記的形式向我們介紹了從徐州走出來的語文名家名師的思想經(jīng)歷，讓我們后輩讀來倍感親切，也正是通過作者們的娓娓講述，讓我們?cè)跓o形中與老教育家的思想產(chǎn)生了碰撞，不斷結(jié)合著自己的教育生活，認(rèn)真思考著從中能學(xué)到些什么，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。現(xiàn)謹(jǐn)從自己的工作實(shí)際出發(fā)，以四季百味形式淺談從中得到的感悟。

【關(guān)鍵詞】 理想;教育;師道逶迤

一、春天——理想的種子在萌發(fā)

在《師道逶迤》這本書中，有相當(dāng)一部分內(nèi)容是由老教育家們的弟子回憶和整理的，這些弟子們?nèi)缃褚捕嗍钦Z文教育界的翹楚，從他們的筆下，我深深地感到一位優(yōu)秀的教師能夠?qū)λ麑W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生多么大的影響。小的時(shí)候，我也有一位溫柔智慧的班主任王老師，在我的印象中，她總是那樣和藹可親，認(rèn)真給我們上課，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)。記得有一次，我因?yàn)樯∪绷藥坠?jié)課，數(shù)學(xué)只考了70多分，受到了數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)厲批評(píng)和挖苦，給我的自尊心造成了嚴(yán)重的傷害，好長(zhǎng)時(shí)間上課都感覺有些恍惚，耳邊總是想起老師犀利的語言。王老師看到了這一切，主動(dòng)與我談心，了解情況后及時(shí)與我分析原因，并鼓勵(lì)我不要過于看重這次的失利，要重拾信心，在下一次的考試中繼續(xù)努力，相信我一定能夠再次取得好成績(jī)。這看似一次普通的師生談話，卻給我留下了深深的印象，也給我埋下了最初的理想的種子：長(zhǎng)大了我也要當(dāng)一名老師，還要像王老師一樣那么好，用一顆真摯火熱的愛心關(guān)心、呵護(hù)我的每一位學(xué)生。

二、冬天——當(dāng)理想遇到現(xiàn)實(shí)

《師道逶迤》中給我們展示了許多教育家工作中的遭遇，其中很少有人是一帆風(fēng)順的，他們的人生跌宕起伏，他們也曾遭遇重重坎坷，但堅(jiān)定的信念始終支持著他們?nèi)ピ竭^每一道坎。師范學(xué)校畢業(yè)后，我如愿成為一名老師，還記得我第一次走上講臺(tái)那會(huì)兒，當(dāng)我看到臺(tái)下那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，聽到那一聲聲真誠(chéng)的“老師好”的祝福時(shí)，我就暗下決心，要用全部的心血和情感來愛他們。可現(xiàn)實(shí)給我這個(gè)自信又愛幻想的小老師潑了一盆冷水，很快，班級(jí)紀(jì)律混亂、學(xué)生行為習(xí)慣差，有時(shí)候自己在講臺(tái)上講大道理，學(xué)生卻聽不懂我在說什么……這一切問題擺在我面前時(shí)，差點(diǎn)將我擊倒，初涉工作的我第一次體會(huì)到了理想與現(xiàn)實(shí)的差距。校長(zhǎng)似乎也發(fā)現(xiàn)了我面臨的問題，特地找我談了話，指出了我存在的問題，并給予我一些方法的指導(dǎo)。通過這件事也讓我明白：每件事的成功都不是一蹴而就的，都需要經(jīng)歷一個(gè)過程，這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也成為我以后解決問題的準(zhǔn)則。于是我開始改變以前悶頭蠻干的方式，主動(dòng)和有經(jīng)驗(yàn)的老教師交流，主動(dòng)請(qǐng)教自己的困惑，有時(shí)間就多看書學(xué)習(xí)，讀一些名家的著作，看知名教育家的博客，聽專家的講座，不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并把一些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中。慢慢地，學(xué)生的習(xí)慣變好了，班級(jí)的秩序變得井然了，我的語文課也上得更加游刃有余，這一切的改變都讓我領(lǐng)悟到繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)老師成長(zhǎng)的重要作用，這也會(huì)是我以后一直堅(jiān)持的方向。

三、夏天——在大樹的綠蔭下做一個(gè)美夢(mèng)

作為一個(gè)優(yōu)秀的教育家，他們是人類靈魂的塑造者，每一位老師都對(duì)自己的職業(yè)充滿著熱愛與幻想。我也常常會(huì)想，我的教育夢(mèng)是什么樣的呢？在我的夢(mèng)中，一所好的學(xué)校應(yīng)該是教學(xué)環(huán)境優(yōu)良的學(xué)校，學(xué)生有充足的空間學(xué)習(xí)和活動(dòng)，校園人文和自然環(huán)境和諧有序。學(xué)校擁有一批優(yōu)秀的教師，教師每個(gè)人有獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，抑或?qū)W識(shí)淵博，所授課程旁征博引，收放自如;抑或風(fēng)趣幽默，典故名言信手拈來，課堂氛圍諧趣天成，同學(xué)科教師之間密切合作，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題。學(xué)校的最主要任務(wù)是傳道授業(yè)，好的學(xué)校提供給孩子的課堂教學(xué)應(yīng)該是豐富高效的，是一節(jié)節(jié)精心打磨的優(yōu)質(zhì)課堂，學(xué)生在這里了解世界，學(xué)習(xí)技能，在智力能力和技能水平上獲得不斷的提高，也即是我們所說的提升教學(xué)質(zhì)量的具體體現(xiàn)。好的教育還應(yīng)是學(xué)生情感態(tài)度發(fā)展的重要沃土，能根據(jù)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)開展豐富的活動(dòng)，讓孩子在體驗(yàn)中獲得情感熏陶，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)問題時(shí)能夠認(rèn)識(shí)出現(xiàn)問題的原因，在解決問題行為的同時(shí)也能打開問題孩子的心結(jié)。

四、秋天——辛勤耕耘，品嘗收獲的果實(shí)

有了夢(mèng)想，就應(yīng)該朝著那個(gè)方向去努力，“空談只會(huì)誤國(guó)，實(shí)干才能興邦”，這是習(xí)主席常說的一句話，對(duì)于我們的教育理想同樣適用。《師道逶迤》中的每位語文教育專家都在自己的領(lǐng)域踏實(shí)鉆研，兢兢業(yè)業(yè)，最終收獲累累碩果。在教育實(shí)踐中，我也始終堅(jiān)信應(yīng)當(dāng)在有限的時(shí)間里發(fā)揮更多的能量，為教育事業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份微薄的力量。工作中，我在完成自己的教學(xué)任務(wù)外，積極參加學(xué)校、區(qū)里、市里、省里的各項(xiàng)論文及優(yōu)質(zhì)課比賽，慢慢地，我的論文獲得了江蘇省“師陶杯”論文大賽一等獎(jiǎng)，并主持了市級(jí)個(gè)人課題的研究并順利結(jié)題等，這一切都讓我初嘗到了成功帶給我的喜悅，也讓我更加堅(jiān)定了做一名優(yōu)秀教師的決心。在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，我也沒有忘記班上那一個(gè)個(gè)可愛的孩子，我試著用愛心去呵護(hù)每一個(gè)孩子，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)，并創(chuàng)立了班級(jí)的“我”字特色教育活動(dòng)，如“我來當(dāng)一天小班長(zhǎng)”“我是國(guó)旗下的小主人”“我說徐州新變化”等等主題教育模式，獲得了教師同行的好評(píng)。在語文教學(xué)中，我始終用先進(jìn)的知識(shí)理念和靈活多樣的教學(xué)手段來教育孩子，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，愛上讀書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新性的“一個(gè)小游戲一個(gè)小故事”教學(xué)模式，讓孩子們?cè)谧约旱淖魑闹惺惆l(fā)對(duì)生活的感受，學(xué)會(huì)講真話、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。別看我班孩子只有二年級(jí)，他們的小作文已經(jīng)多次在《廣電報(bào)》《彭城晚報(bào)》發(fā)表了。

人生如歌，四季如夢(mèng)，成功的路上注定不會(huì)平坦，現(xiàn)在的我慢慢體會(huì)到作為教師帶給我的一切酸甜苦辣，也欣然接受這一切給我?guī)У某鋵?shí)與幸福，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程必然充滿著艱辛與困苦，有時(shí)候做了不一定會(huì)成功，但不做就一定不會(huì)成功。我熱愛這份教育事業(yè)，并將為實(shí)現(xiàn)最終的教育夢(mèng)想而不斷努力。希望自己能像《師道逶迤》中的語文教育大師們那樣，在實(shí)現(xiàn)人生理想的過程中欣賞四季的美景。