2019年19期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
理論探索
- 關于高中數(shù)學教學反思及建議
- 高中數(shù)學教學中滲透情感教育的作用
- 關于B城地鐵座位和車次安排的一點研究
- 探究式教學在小學數(shù)學教學中的應用研究
- 新課程標準背景下信息技術在高中數(shù)學教學中的應用
- 高中數(shù)學教學的基本模式分析
——問題串、變式串、解法串 - 關于初中數(shù)學教材例題與習題的教學處理及研究
- 有序遞進，強化高中數(shù)學教學
- 初中數(shù)學課堂教學中減負增效的策略研究
- 讓情感教育成為高中數(shù)學課堂高效教學的助推器
- 歸納推理意識在初中數(shù)學教學中的滲透
- 初中數(shù)學函數(shù)教學的困境和突破研究
- 初中生數(shù)學學力養(yǎng)成的實施路徑
- 初中數(shù)學新課程教學中學生思維的激發(fā)與引導研究
- 高中數(shù)學“坐標系與參數(shù)方程”內容的教學方法分析
- 微課在小學數(shù)學教學中的有效應用研究
熱點透視
- 新課程下高三數(shù)學復習的有效教學策略
- 初中數(shù)學數(shù)形結合方法的應用
- 概念教學中學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)分析
- 謀定而后動
——挖掘特性，巧求線段最值 - 中職數(shù)學與專業(yè)課教學的結合
- 讓學引思視域下初中數(shù)學課堂教學初探
- 數(shù)學文化融入初中數(shù)學課堂的策略
- 創(chuàng)新思維，促進新課改在初中數(shù)學課堂中的實施
- 讓探究性學習走進高中數(shù)學課堂的有效措施
- 應用數(shù)形結合思想，提升數(shù)學解題效率
- 情感教學在數(shù)學學科中的應用
- 對陜西數(shù)學近三年中考試題的分析
- 品鑒勾股定理中蘊含的美
——以人教版初中數(shù)學為例 - “教體驗”助力初中幾何教學
——以“等腰三角形的性質”為例 - 構建生本課堂，提高教學的有效性
- 如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立的思考能力
學術爭鳴
- 提高農村小學后進生的計算能力的策略
- 小學中高年級數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)與提高
- 化歸應用題解決的有效策略
——一道教材例題的探究與反思 - 情境教學法在小學數(shù)學教學中的運用
- 靜聽每一朵花開的聲音
——淺談小學數(shù)學教學如何“以生為本” - 小學生數(shù)學抽象思維能力的提升策略
- 小學數(shù)學教學中的數(shù)學思維培養(yǎng)
- 幾何直觀在《解決問題的策略
——畫圖》中的運用和體現(xiàn) - 初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主探究能力的策略分析
- 讀懂兒童“數(shù)學”世界，架起師生溝通橋梁
——從習題設計中落實新課標理念 - “磨刀”不誤砍柴“工”
——基于小學生解決問題過程中審題習慣的培養(yǎng) - 勠力同心，導練一體
——小學數(shù)學導練式教學設計的價值與策略探究 - 例談在“幾何概型”教學中發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學中游戲的科學運用
- 基于實踐探究培養(yǎng)數(shù)學思維的策略
- 小學數(shù)學教學中的數(shù)學建模
課堂建設
學練研究
- 對初中數(shù)學深度學習的理解與實踐
- 提升學生的注意力，讓學生深度參與學習
- 初中數(shù)學復習課的教學策略
- 核心素養(yǎng)發(fā)展下的小學數(shù)學深度學習
- 小學高年級數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)模式的分析
- 初中數(shù)學解題錯誤的成因及對策
- 核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學高效課堂構建策略
- 小學數(shù)學課堂教學與信息技術深度融合的思考
- 情境教學法在數(shù)學課堂中的應用
- 現(xiàn)代教育形勢下如何進行小學數(shù)學課堂教學實踐
- 新時代視野下如何培養(yǎng)學生的自主學習能力
- 強化審題思考，優(yōu)化解題策略
——高三數(shù)學復習課的教學反思 - 基于學力提升，優(yōu)化學習過程
——以初中數(shù)學課堂教學為例 - 小學數(shù)學幾何直觀教學的優(yōu)化措施
- 基于學生學力養(yǎng)成的問題設計途徑
- “四注重”讓數(shù)學學習彰顯獨特魅力
百家講壇
- 如何運用信息技術優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學
- 初中學生數(shù)學運算能力訓練策略
- 利用生活情境開展小學數(shù)學教學的策略分析
- 創(chuàng)設和諧、開放的教學情境
——談低年級學生數(shù)學思維的培養(yǎng) - 對高三數(shù)學復習課教學方法的幾點思考
- 借問促探，以問引思
- 小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑探索
- 借助“翻轉課堂”優(yōu)化小學中高年段數(shù)學課堂導學策略研究
- 小學數(shù)學命題要注重三個方面
- 先練后講嘗試教學法在小學中年段數(shù)學教學中的運用
- 主動提問，途徑優(yōu)化
——初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主動提問的策略 - 追根溯源 再現(xiàn)風景一片
——“扇形統(tǒng)計圖”教學實踐與思考 - 開展實驗教學，提升數(shù)學素養(yǎng)
- 關于小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考及實踐
- 預習·質疑·實踐
- 核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學課堂教學思考
- 小學數(shù)學課堂教學中生活化教學實踐
- 核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學創(chuàng)新教學策略
- 應用信息技術創(chuàng)新小學數(shù)學教學模式
- 對培養(yǎng)學生計算能力的思考