應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

江蘇省海門市證大小學(xué) 柏沈燕

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中一個重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字和空間認知的基礎(chǔ)，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以拓寬學(xué)生的思維、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識；現(xiàn)代信息技術(shù)的使用可以通過文字、聲音、圖形、動畫等方式進行輔助，改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式、簡化繁雜的數(shù)學(xué)知識、抓住學(xué)生注意力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解并有效記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。重視現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，全面發(fā)揮其優(yōu)勢，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升和小學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的必要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的認知水平和理解能力相對較低，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教育方式一般以教師為主導(dǎo)，學(xué)生相對被動，單一的理論教學(xué)較為枯燥，容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣；在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下引入多媒體教學(xué)，在豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，圖文聲畫的組合方式更能吸引小學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的興致，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與探索中自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和價值，從而提高教學(xué)效率。

2.幫助學(xué)生有效理解學(xué)習(xí)內(nèi)容

信息技術(shù)下的小學(xué)數(shù)學(xué)可以將抽象、靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和公式整合成為具象、動態(tài)的影像資料，直觀的表現(xiàn)形式可以幫助學(xué)生更好地掌握課堂中的重點、難點知識，在演示與吸收的過程中，學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，想象力也同時得到開發(fā)。

3.增加知識儲備

信息技術(shù)中，多媒體的輔助不僅能通過圖文聲畫的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也能拓展學(xué)生的知識儲備。數(shù)學(xué)作為一門廣泛應(yīng)用的學(xué)科，除了課本上所例舉的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有更豐富的教學(xué)資源，這就需要教師利用信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源進行搜索整合，以多媒體的形式在課堂上呈現(xiàn)，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，使學(xué)生的知識儲備得到了增加，也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)方式以教材為主，教材呈現(xiàn)內(nèi)容有限，對概念或者公式的推導(dǎo)過程不能一一展示。結(jié)合信息技術(shù)，教師可以將在網(wǎng)上搜集的有一定趣味性的教學(xué)圖文、視頻整合制作成課件，以多媒體的方式呈現(xiàn)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，將知識融會貫通；信息技術(shù)的應(yīng)用也可將抽象的數(shù)字、單位、公式等以具象的文字、圖案進行呈現(xiàn)，圖文并茂的展現(xiàn)形式不但能吸引學(xué)生的注意力，還能加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。如教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》一課，教師可以收集一些生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，如電梯升降、風(fēng)車旋轉(zhuǎn)、火車在軌道上行駛等等，用動態(tài)的圖片讓學(xué)生直觀感受概念的定義。再如二年級《認識方向》一課，教師可以利用課件演示，將靜態(tài)的畫面變成動態(tài)的場景，學(xué)生更容易觀察、便于理解。

2.構(gòu)建認知體系，簡化難點問題

小學(xué)生處于智力發(fā)展的過渡階段，無論是理解力還是思維能力都還沒有完全成熟，信息技術(shù)的應(yīng)用可以與形象思維方法相結(jié)合，用直觀的表現(xiàn)形式幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點和難點知識。例如一些難以理解的概念和知識點，可利用多媒體圖像、視頻以歸納和對比的方式將知識具象化，為靜態(tài)的知識賦予動態(tài)特點，減少記憶和學(xué)習(xí)難度。例如，在教學(xué)《平行四邊形的面積》一課時，利用電子白板的特有功能，將平行四邊形通過切割、平移，沿著不同的高反復(fù)操作，讓學(xué)生直觀體驗形變積不變的過程，再通過白板操作演示沿著斜線切割、平移，發(fā)現(xiàn)沿著斜線切割后還是平行四邊形，沒有把新知轉(zhuǎn)化成舊知，所以這樣操作是無效的。白板為學(xué)生在動手操作過程中所生成的資源和思考的盲點提供了直觀有效的方式，刺激著學(xué)生的感官，在觀察、比較、辨別中提高了數(shù)學(xué)思維能力，形成了“形變積不變”的數(shù)學(xué)思想。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

信息技術(shù)的合理利用，可以切實增強數(shù)學(xué)活動的趣味性，通過多媒體實現(xiàn)知識點與客觀事物的結(jié)合，可以幫助學(xué)生更好地吸收知識、認識世界，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如在五年級《圓的認識》一課結(jié)尾處，可以利用多媒體技術(shù)，播放生活中利用圓的特點設(shè)計出的生活用品和建筑等，感受圓不僅給我們生活帶來的美，還給我們帶來了方便。通過聲像結(jié)合的直觀感受，再次將“圓”融入生活，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的密不可分，更是把學(xué)生的數(shù)學(xué)思維引向生活，引向深處，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，信息技術(shù)的高速發(fā)展推動著教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的廣泛使用，改善了原有的教育方式，使教學(xué)和學(xué)習(xí)效率都得到了一定提升。要使信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，目前需要有效結(jié)合傳統(tǒng)的教育模式，教學(xué)與演示互相輔助；注重學(xué)生的認知規(guī)律，根據(jù)所授知識有側(cè)重、有方法地使用多媒體；保持與學(xué)生之間的互動，在學(xué)生理解、記憶之后，幫助其展開聯(lián)想，完成由學(xué)習(xí)到知識的轉(zhuǎn)化；教師在此過程中需要不斷創(chuàng)新、深化和調(diào)整教學(xué)模式和方法，采用更加豐富的手段來滿足不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求，只有這樣，才能不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平和小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為其以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好而堅實的基礎(chǔ)。