小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的科學(xué)運(yùn)用

江蘇省鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán) 吉亞璐

如今，學(xué)生正在學(xué)習(xí)更多的科目，但課堂內(nèi)容仍然像以前一樣枯燥乏味，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降，特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面。通過(guò)調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲化方法，無(wú)論是課堂氣氛還是課堂效率都高于傳統(tǒng)課堂。在靈活的數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生的注意力很容易被教師所吸引，求知欲被激發(fā)，其課堂參與性將得到極大的提升，學(xué)生在興趣的指導(dǎo)下重點(diǎn)關(guān)注課堂講授，接受新知識(shí)的效率較高，易于記憶，可以取得更好的教學(xué)效果。

一、開(kāi)放游戲教學(xué)模式需要充分準(zhǔn)備

一場(chǎng)好的比賽可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。無(wú)論是團(tuán)體比賽、單項(xiàng)比賽還是全班學(xué)生完成目標(biāo)，都應(yīng)提前建立比賽形式。如給學(xué)生解釋“轉(zhuǎn)換人民幣”的知識(shí)，教師可以讓學(xué)生分組，創(chuàng)設(shè)情境，分別扮演店老板和顧客，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅可以加深學(xué)生對(duì)“人民幣轉(zhuǎn)換”的理解，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)改變思維方法，一石二鳥(niǎo)。教師也可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行修改，教師應(yīng)提前告知學(xué)生采取適當(dāng)?shù)牡谰撸源_保游戲教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。此外，教師應(yīng)充分考慮游戲類型。對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性游戲，教師應(yīng)制定控制課堂紀(jì)律的游戲規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制。對(duì)于合作性游戲，教師應(yīng)該注意控制合作小組的數(shù)量，這樣每個(gè)人都可以為集體做出自己的貢獻(xiàn)。在數(shù)學(xué)課堂中使用游戲化可以幫助數(shù)學(xué)理論知識(shí)得到實(shí)踐和證明，使學(xué)生能夠在游戲中感受到書(shū)本知識(shí)的科學(xué)性。另外，游戲教學(xué)方法不像書(shū)面文字那樣嚴(yán)格，而且更有趣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生更傾向于這種簡(jiǎn)單有趣的學(xué)習(xí)方法。

二、探索生活化的運(yùn)用路徑

利用錯(cuò)誤來(lái)減少錯(cuò)誤是教師必須要思考的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生做錯(cuò)事不可避免，那我們?nèi)绾卫缅e(cuò)誤來(lái)減少犯錯(cuò)呢？現(xiàn)如今最常見(jiàn)的就是讓學(xué)生把錯(cuò)題記錄在筆記本上，合理思考自己錯(cuò)誤的點(diǎn)在哪里，也就是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、記錄錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤這三個(gè)步驟一起走。只有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，才知道自己有哪些地方是沒(méi)有搞懂的。教師可以讓學(xué)生做挑錯(cuò)的游戲，大家相互交換錯(cuò)題本，然后提問(wèn)回答，采用積分制來(lái)判斷輸贏。此外，根據(jù)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，新課標(biāo)改革意圖能改變現(xiàn)狀，注重課程設(shè)置要回歸生活，明確強(qiáng)調(diào)了課程內(nèi)容的現(xiàn)代化，要緊跟科技發(fā)展的水平，并且讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)緊密聯(lián)系生活。換句話說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要能在生活中應(yīng)用，這也是新課標(biāo)改革強(qiáng)調(diào)的改革重點(diǎn)。教師必須提高自身的觀察力，要學(xué)會(huì)捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，剖析現(xiàn)象里傳遞出來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來(lái)建立起教學(xué)內(nèi)容與生活數(shù)學(xué)現(xiàn)象的緊密聯(lián)系，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活現(xiàn)象探索數(shù)學(xué)世界，學(xué)習(xí)到更多能夠應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，能夠更好地解決生活中遇到的問(wèn)題，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)游戲化、生活化的體現(xiàn)。

三、教學(xué)游戲的實(shí)施需要教師及時(shí)反思

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，游戲的運(yùn)用還需要教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思。教師的總結(jié)和反思主要是思考自己的游戲選擇是否合適，包括游戲的具體類型、游戲運(yùn)用的具體時(shí)間，還要反思學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以此來(lái)判斷游戲的運(yùn)用質(zhì)量如何。教師要不斷反思自己在課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，只有在找到問(wèn)題的基礎(chǔ)上，才能夠找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而采取科學(xué)的措施來(lái)解決好這些問(wèn)題。教師在課程教學(xué)的過(guò)程中需要觀察學(xué)生的反應(yīng)，同時(shí)在課程結(jié)束的最后五六分鐘時(shí)間內(nèi)也應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行探索，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)于課堂的意見(jiàn)，這樣就能夠比較好地了解到學(xué)生的想法，對(duì)于自身存在的問(wèn)題也能夠找到解決的方式。這樣就可以不斷提升教學(xué)的科學(xué)性，最終游戲就能夠真正發(fā)揮好價(jià)值，幫助教師更好地提升學(xué)生的能力。

四、多媒體設(shè)備支持

一個(gè)好的數(shù)學(xué)游戲，無(wú)論是操作還是目標(biāo)都是精簡(jiǎn)的。課堂上只有45分鐘，教學(xué)游戲不應(yīng)該占據(jù)其他課程的教學(xué)時(shí)間。因此在游戲設(shè)計(jì)中，必須注重不斷變化和創(chuàng)新，不僅要滿足學(xué)生的好奇心，還要節(jié)省課堂時(shí)間。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步為教學(xué)游戲提供了更加便捷的工具，縮短了游戲準(zhǔn)備和操作的時(shí)間。教師可以使用多媒體投影設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行特定的實(shí)驗(yàn)放大操作，這可以大大縮短學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，同時(shí)，學(xué)生的注意力也不會(huì)減弱。例如，在解釋“速度×?xí)r間=距離”的公式時(shí)，我們可以使用多媒體設(shè)備來(lái)演示，在投影儀上放置flash動(dòng)畫(huà)，以便學(xué)生更好地記住公式。