小學教學參考(數學)
開篇
教苑時空
- 淺談基于APOS理論下的負數概念教學
- 問題引領 把握本質
- 如何釋放出“先學后教”模式的活力
- 立足數學發展 構建智慧課堂
- 優化復習策略 提高復習效率
- 突顯“疑趣” 享受學習
- 操作帶來的收獲
- 有效課堂的追尋與思考
- “開門見山”談導入
- 勿讓課堂結語“喧賓奪主”
- 淺談教學“認識圖形”對教材的處理和看法
- 智慧的教師 精彩的課堂
- 老歌新調 韻味別致
- 善用“多元聯系表示”策略,解決學生認知難點
- “乘法估算”一課教學賞析與反思
- 讓學生在“好玩”中學數學
- 引領學生變式思維 提升解決問題水平
- 數學概念教學有效“三法”
- 讓主題圖高效地“行走”在教材與學材之間
- 挖掘教材 活用教材
- 讓枯燥遠離數學課堂
- 用“變”喚醒知識與技能的生成
- 淺談課堂教學中“錯誤”資源的利用
- 夯實活動過程 提升思維品質
- 巧用學具,打造生動高效的數學課堂
- 注重三個環節 促進優質教學
- 借助數學語言外殼 提升低段學生思維
- 小學數學多樣化作業設計策略的研究
- 以“五重”促進學生積累數學活動經驗
- 效度——數學課堂教學的價值支點
- 計算教學,我們應追求什么
- 淺談如何做好數學課堂教學的“拓展”
- 淺談小學數學復習課中的練習設計
- 理清教材編排體系 提升作業設計效度
- 小學數學研究性學習摭談
- 猜想——學生探究學習的催化劑
- 教給學生破譯數學“文字語言”的金鑰匙
綜合平臺
- 巧析數量關系 提高解題能力
- 淺談在小學數學教學中如何提高學生的探究能力
- 例談小學生數學應用能力的培養策略
- 教育大計 習慣為本
- 讓生活走進數學課堂
- 提升學生提問能力的踐行與思考
- 在數學教學中培養學生提出問題的能力
- 培養建模意識 建立模型思想
- 淺議低年級小學生數感的培養
- 低年級學生數學語言能力的培養策略
- 如何培養學生的數學應用題解題能力
- 在小學數學中培養和發展學生的思維能力
- 順口溜在小學數學教學中的運用
- 利用線段圖學好分數、百分數應用問題
- 滲透思想方法 提升數學素養
- 數學活動經驗形成 “三要素”
- 基于“做數學”的小學數學教學思考與實踐
- 數學思想滲透途徑分析
- 讓小學數學課堂更富有生活氣息
- 讓數學成為生活的朋友
- 數學課堂生活化 展示數學魅力
- 有效利用錯誤資源提高數學課堂效率
- 線段圖應用教學的幾點思考
- 讓數學教學貼近學生的生活

