中學教學參考·理科版
教學經(jīng)緯
- 提高農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學實效性探微
- 淺議函數(shù)與方程思想在解題中的運用
- 生物課堂研究性學習初探
- 數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的幾點想法
- 也談生物術語辨析
- 探究教學在高中物理實驗教學中的應用
- 如何記憶開放系統(tǒng)互連參考模型的功能
- 淺談高中化學課堂導入的策略與方法
- 激活問題意識引燃智慧火花
- “學得會,用得上,有活力”才是有實效的數(shù)學課
- 淺議物理課堂教學的有效互動
- 淺談初中物理概念教學
- 雙手在高中生物教學中的妙用
- 高中數(shù)學分組互助探究學習教學
- 反思在數(shù)學教學中的作用
- 優(yōu)化教學設計提高教學效率
- 淺談初中階段數(shù)學思想方法的培養(yǎng)
- 例談數(shù)學課堂中的難點突破
- 新課程理念下如何提高化學教學質(zhì)量
- 提高數(shù)學課堂教學效率的技巧
- 新形勢下中小學教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 直觀教學法在生物教學中的應用
- 如何在初中生物課堂中創(chuàng)設生活情境
- 新課改下高中化學教學中存在的問題及策略
- 如何在初中數(shù)學教學中創(chuàng)設問題情境
- 巧用電子白板 打造高效課堂
- 特長生化學教學探索與實踐
- 淺談初中生物理學習的逆反心理及對策
- 義務教育農(nóng)村中學的數(shù)學教學
- 淺探初中數(shù)學教學中的反思性學習
- 淺談農(nóng)村初中數(shù)學教學的策略
- 改變初中學生厭學心理的對策
- 淺談高中物理課堂有效提問
- 淺談初中數(shù)學課堂有效提問
- 初中數(shù)學課堂教學有效提問淺探
- 淺談初中物理課堂教學有效性的提高
- 淺談數(shù)學變式教學與學生的思維心理發(fā)展
- 將錯題集策略引入初中數(shù)學教學
- DNA轉錄不需要單獨的解旋酶
- 淺論初中物理課外活動
- 談優(yōu)化數(shù)學課堂教學
- 初中數(shù)學教學實效性與學生學習能動性的相關分析
- 過程性評價在信息技術教學中的運用
- 淺談科學教學中學生問題意識的培養(yǎng)
- 淺探“分組互助探究”課堂教學模式
- 慢一些,讓知識自然生成
- 關于“講授—演示”教學法的運用
- 強化五種意識 提高復習效率
- “問題導學”下《分子的空間構型》的教學與思考
- 淺談初中數(shù)學中的數(shù)形結合思想
- 網(wǎng)絡新技術在教學領域的應用初探
- 淺探自主學習與高中數(shù)學課堂教學
- 論化學教學中師生“雙主”作用的融合
- 數(shù)學思想方法和應用題教學
- 優(yōu)化課堂結構 提高課堂效率
- 淺談初中數(shù)學課堂提問之藝術
專題論析
- 導數(shù)在研究函數(shù)問題中的應用
- 《高中化學拓展性實驗》的開發(fā)與實施
- 注重解題后的反思 提高物理解題能力
- 構造法在數(shù)學解題中的應用
- 中學物理中的微積分
- 運用創(chuàng)造性思維解答創(chuàng)新性試題
- 合理處理教材,提高教與學的適配程度
- 如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力
- 淺議物理探究式教學的“誤區(qū)”
- 淺議初中生學習物理的障礙
- 注重“學習設計” 優(yōu)化課堂教學
- 借題發(fā)揮,充分挖掘教材例題和習題的教學價值
- 巧用簡筆畫高效解生物疑難題
- 搭建變式教學平臺培養(yǎng)學生數(shù)學思維
- 用好第一個五分鐘,提高化學課堂有效性
- 滲透科學研究方法 培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)
- 重視學生創(chuàng)造力的培養(yǎng),提高生物課堂的有效性
- 高中物理課堂教學中學生學習能力的培養(yǎng)
- 問題導學法在高中化學教學中的應用
實驗視窗
- 《電磁感應現(xiàn)象》實驗教學初探
- 實驗是提高化學課堂有效性的重要途徑
- 重視物理實驗中“異常”現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和追蹤
- 應用性實驗設計之化學教學運用舉隅
- 《葉綠體中色素的提取與分離》教學設計和思考
- 高中生物實驗教學存在的問題及對策
- 高中生物實驗教學有效性研究
- 傳統(tǒng)化學實驗的取舍與改進
- 重視實驗探究 提高課堂效率
- 如何提高生物實驗教學的有效性
- 創(chuàng)新用教材 踐行新課改
- 試談物理實驗教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 淺析高中物理探究式實驗與多媒體應用
- 淺談高中生物實驗教學的“三性”
- 生物探究性實驗教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

