學習地圖在氣象教育培訓中的應用研究

董長林

(陜西省氣象培訓中心,西安 710014)

學習地圖在氣象教育培訓中的應用研究

董長林

(陜西省氣象培訓中心,西安 710014)

以預報員設計培訓路線圖為例,詳細介紹了學習地圖法的概念、內容及使用方法,就學習地圖法在天氣預報員培訓中的應用進行了研究和探討。

氣象教育培訓;方法;探討

近年來,氣象部門大力開展各類崗位培訓,全面實施人才“強基工程”。積極更新培訓理念,不斷探索、引進和創新教育培訓方法,推進各類現代培訓教學法。基于能力模型的學習地圖法是一種針對在崗培訓設計方案的工具,目前該方法已在移動公司、汽車行業等多個大型企業得到成功運用,使得企業的學習體系能夠根據其戰略目標變化而動態調整。利用學習地圖法設計預報員培訓方案,較為詳細地介紹和說明學習地圖法的思路和具體應用。為在氣象部門職工培訓中逐步引入現代培訓思想和方法做一些有益的探索。

1 學習地圖簡介

1.1 概念

學習地圖是業務部門基于提升職工崗位能力而設計的學習路徑圖,也是每個職工在部門內實現職業發展生涯的學習路徑圖和部門全員學習規劃藍圖。學習地圖是以職業、技能發展為主軸而設計的一系列學習活動,主要由職業發展、能力要求、學習內容設計及學習活動四要素組成。在將它應用于某項業務培訓設計前,培訓部門、業務管理部門和業內專家要充分研討,逐步梳理出不同級別崗位職工的關鍵工作、能力發展目標及所需的學習發展項目,經過充分的研討和溝通后達成共識,培訓部門針對三部分內容搭建框架圖,從而架起業務需求部門與培訓部門的橋梁。學習地圖開發完成后,起到指南針的作用,將為培訓部門提供培訓管理的統一視角,它清晰的指出學習的內容及先后次序,培訓部門只需將這些內容與培訓對象的現狀進行對比,就能得到相應的培訓需求,從而建立科學系統的培訓規劃。從培訓對象角度來看,學習地圖是其在工作中學習發展的導航系統,學習地圖能清晰地告訴他們在能力發展的每個階段應該學習的內容、努力的方向和目標,使學員具有清晰的學習路徑與能力發展目標。

1.2 分類

根據覆蓋范圍、培訓對象不同,學習地圖可分為三種類型。①整體型 針對部門全員的學習地圖。②群體型 針對部門中特殊群體的學習地圖。③崗位型 針對部門中不同崗位的學習地圖。

1.3 學習地圖的繪制

將學習地圖工具應用于實際項目培訓中,首先要繪制學習地圖,無論何種學習地圖,繪制的關鍵步驟基本是一樣的,主要包括崗位梳理、能力分析、內容設計以及體系建設四部分 (見圖 1)。四部分對應的成果分別是崗位庫、能力庫、課程庫及課程體系。

圖 1 繪制學習地圖四步驟圖

1.4 學習地圖的建立

匯總所有的學習內容,根據不同崗位職工職業的發展路徑,將學習內容分為新職工學習內容、管理路徑學習內容、專業路徑學習內容,并按照職業發展路徑建成相應的晉級包,依據崗位核心內容要求形成轉崗包,最后,形成清晰完整的職工培訓學習地圖。

圖 2 通用形式學習地圖結構圖

2 應用實例

針對地市級和縣級氣象部門的預報員,利用學習地圖設計了預報員培訓方案。

2.1 崗位梳理

根據目前地市級和縣級氣象部門預報員的狀況,結合業務發展需要,首先假定將預報員分為三級,即初級、中級、高級預報員。①初級預報員主要是縣級從事預報服務人員。②中級預報員主要是地市級從事預報服務人員。③高級預報員主要是地市級預報員,主要從事短期和短時臨近預報的制作和發布。

2.2 能力分析

根據預報員的三級崗位業務工作內容和發展需求,將各崗位的關鍵任務轉化為核心技能以及素質要求,進行相應的三級能力分析,形成三級能力分析表 (見表 1)。

2.3 內容設計

學習內容設計是學習地圖建立的核心階段,主要包括獲取學習內容的途徑、學習內容分類及分級三部分。學習途徑可為傳統的面授、遠程網絡在線學習、各種形式的讀書研討會、組織參觀體驗式學習等。學習內容可整合已有培訓資源,包括教材、各類課件,也可組織中國氣象局和省級氣象部門預報專家結合學習內容設計開發課件。學習資源開發完成后,根據三級的劃分對學習資源分類和分級,形成各級別的學習內容。

2.4 體系建立

根據學習地圖框架基本要求,結合對地、縣級預報員的崗位分析、能力要求、學習內容設計,最后形成地、縣預報員學習路徑圖。

圖 3 地市、縣預報員學習路徑圖

表 1 地市、縣預報員三級能力分析

3 結語

傳統的培訓思想和方法已難以適應新的形勢,引入現代的培訓手段和方法才能適應國際競爭,學習地圖法能夠成為氣象部門培訓的一個有效的方法。文中關于預報員的分類只是為了繪制學習地圖需要進行的,與中國氣象局對預報員的相關管理辦法無關;各級預報員的學習內容是在參照地、縣預報員崗位業務流程與工作職責的基礎上進行的基本劃分。在氣象部門職工培訓中,還可根據專業崗位的不同,設計不同的學習路徑圖,如大氣探測裝備保障人員學習地圖、預報員學習地圖、公共氣象服務學習地圖及管理干部人員學習地圖等。

[1]李智 .“學習地圖”架起培訓與業務部門間的橋梁[J].培訓,2012(7): 89-91.

[2]魯軍,陳相文 .特色培訓路徑圖助力 “神龍”騰飛[J].培訓,2011(9): 68-71.

[3]從戰略地圖到學習地圖 [EB/O L].[2002-12-30]http: //wenku.baidu.com/view/58fddad376a20029bd642d78.html.

[4]薛魁銘 .學習地圖 [EB/OL].[2002-12-30]http: //wenku.baidu.com/view/13630a6727d3240c8447ef1c.html.

G726

C

1006-4354(2013)02-0039-03

2013-01-09

董長林 (1961—),男,江蘇徐州人,學士,高級工程師,主要從事氣象教育培訓教學研究與設計。