注重解題后的反思 提高物理解題能力

在日常教學中，教師應讓學生知道，解完一道題之后，并非萬事大吉，還應注意及時總結，認真反思。如，解對時，是怎樣思考的？對今后的學習有什么啟示？解錯時，錯在何處？今后應吸取哪些教訓？以便鞏固學習成果，提高學習效率。那么，教師應怎樣指導學生進行解題后的反思呢？下面結合教學實踐作些分析探討。

一、反思錯誤所在

教師要引導學生，反思解題過程中最容易出錯的地方，最容易混淆的概念和內容，最容易遺漏的步驟等，幫助學生及時總結歸納應該注意的事項，從而有效提高學生的辨析思維能力。

【例1】 一盞接入電路中的電燈，當開關閉合后，燈絲正常發光，燈絲發光時的電阻與開關閉合前相比較（ ）。

A.不變 B.變小 C.變大 D.無法確定

錯解：A

辨析：電阻是導體本身的一種性質，它的大小取決于導體的材料、長度、橫截面積及溫度，大部分導體的電阻都隨溫度的升高而增大，燈絲就是這種導體，所以正確選項應是C，錯選A是因為忽視了導體電阻與溫度的關系。

圖1

【例2】 有兩根完全相同的條形磁鐵，在不同的磁鐵

上吸引著兩只小鐵釘，如圖1所示，如果這兩個磁鐵從遠

處相互靠近并接觸，會有什么現象發生？

錯解：當兩磁鐵逐漸靠近時，兩鐵釘尖端向兩側分開；當兩磁鐵接觸時兩鐵釘不會掉下。

辨析：當兩磁鐵在遠處時，兩鐵釘被磁化，其尖端分別為N極，S極；當兩磁鐵逐漸靠近時，由于異名磁極相互吸引，兩鐵釘尖端靠近，連成一體；當兩磁鐵接觸時，兩鐵釘將同時掉下來，因為磁鐵的兩極是異名磁極，互相接觸后，兩根磁鐵就拼成了一根磁鐵，接觸部分變成了這根磁鐵的中部，磁鐵中部的磁性最弱，鐵釘受到的重力大于磁鐵吸引力，因而鐵釘下落。

啟示：事實上，教師在平時教學中，就應該引導學生養成解題后及時查漏補缺和耐心查找錯誤原因的良好習慣，不斷總結經驗教訓，從而提升解題的準確性和正確率。

二、反思一題多解

教師要讓學生明白：對于同一個問題，由于思考角度不同，解決問題的方式就可能不同。