小學生作文輔導
理論探討
智慧閱讀
課堂建設
寫法導引
教學透視
經驗交流
- 小組合作在小學語文教學中的運用
- 整本書閱讀在小學語文教學中的實踐應用
- 如何將創新閱讀植入小學語文教學中
- 多維引領,有效提高語言感知素養
- 加強讀寫結合,提升語文寫作能力
- “文白對讀”四部曲
——以《知無涯》趣味文言主題整合閱讀教學為例 - 幼兒社會能力的培養
- 差異教學,個性體現
——小學語文教學中差異化教學策略 - 如何在幼兒園美術活動中融入地域文化
- 活動源于幼兒
——班級微項目活動體現兒童本位 - 把握反復特質,彰顯教學價值
——淺談反復結構文本的教學策略 - 有效利用語文材料,提高學生理解能力
——以《天游峰的掃路人》為例 - 控好仿寫“弦” 彎弓似明月
——小學語文課堂仿寫策略的優化 - 童謠,點亮孩子朗讀的心燈
- 抑揚頓挫,余音裊裊
——動畫音樂在小學音樂教學中的應用 - 給習作松綁,讓學生自由翱翔
——小學生習作缺失“個性”的原因及對策
教育擷英
- 持之以恒,百折不撓
——淺談小學語文教學中閱讀教學的合作實踐 - 如何培養低年級學生的語文實踐能力
- 小學語文互動式教學如何實現
- 部編本一年級語文教材《和大人一起讀》欄目的實踐與思考
- 優化語篇教學設計,提升語言學習能力
- 小學英語創新教育的滲透
- 信息技術與德育課程的整合探索
- 基于學生主體視角下小學語文教學策略
- 提升語感,培養語言文字能力
- 中高年級語文“語用型”課堂實施策略
- 低年級留守兒童口語交際能力的培養
- 探究文本重構下的小學英語中高年段閱讀與寫作教學指導
- 農村小學生自主閱讀能力的培養措施
- 小學生語文學習興趣與能力的培養
- 生活教育理論在教學活動中的運用與實踐
- 生活處處皆語文
——略談小學語文教學生活化的策略 - “閱”與“悅”
——分析小學語文自主性閱讀能力的培養 - 多元引領,提升自主學習能力
- 統編教材中小古文朗讀技法的幾點嘗試
- 身體力行,注重核心價值觀的引領、滲透與培育

