小學語文教學中學生寫作興趣的培養分析

四川省蓬安縣白玉明德小學校 趙莉萍

語文為基礎教育的重要學科。語文教學不但能夠加強學生的思維能力、語言表達能力，還能提高學生的理解能力、想象能力。在語文學科中，作文寫作占據主要位置，培養學生寫作興趣，為保證語文寫作教學水平的基本條件。為此，培養小學生的寫作興趣勢在必行。本文主要分析小學語文教學中學生寫作興趣的培養現狀與措施，具體如下：

一、小學語文教學中學生寫作興趣的培養現狀

1.語文寫作教學方法不當

寫作教學為小學語文教學中的一個重難點，學生寫作水平低下，主要是因為寫作教學方法不當。當前些許語文教師綜合素養不高，在教學實踐中，照本宣科現象嚴重，致使整個寫作教學過程乏味、枯燥，無法調動學生學習熱情，欠缺對寫作方法與技巧的訓練，致使學生對寫作的掌握和理解有限。在語文寫作教學中過度依賴練習，輕質量而重數量，欠缺對寫作流程與思路的引導，此種教學方法過于滯后，致使寫作教學效果不佳，影響學生寫作習慣與寫作思路的構成，阻礙了學生寫作興趣的培養，制約學生寫作能力的提升。

2.學生自身問題

對于小學生來講，寫作難度較大，不愿學習。小學階段的學生詞匯量較少，語言表達能力與組織能力都不高，對寫作學習缺少自信，教師布設寫作任務后，學生不知如何下手，進而產生畏懼的情緒。正因為這種不良情緒，學生的思維才會受到嚴重限制，致使其在寫作中無法深入思考，不能合理組織語言，影響作文寫作水平，如此下去，很難提升學生的習作能力，讓學生漸漸畏懼寫作。

二、小學語文教學中學生寫作興趣的培養策略

1.優化語文寫作教學形式

若想提升學生語文寫作興趣，一定要加強寫作教學模式優化，轉變以往單一的教學模式。在寫作教學中，教師需增強對寫作技巧與方法的講解，且有效指導學生累積日常生活中的寫作素材，累積更多詞匯量，培養寫作思路。實際上，只有具有正確的寫作思路、充分的寫作素材，學生才能寫出優質的文章。為了幫助學生累積更多寫作素材，教師需提高學生觀察生活的能力，仔細觀察身邊的人與物，并從中找出素材，把其合理應用到作文寫作中，這是提升學生寫作水平的基礎。多練多寫為提升學生寫作水平的有效渠道。為此，寫作教學實踐中，教師需鼓勵學生每天寫一篇日記，將身邊瑣事記錄下來，養成良好習慣，加上寫作方法與技巧的訓練，從不同方面讓學生把寫作素材利用到實際寫作中，以便提升語文寫作水平。

2.合理應用信息技術

在寫作教學中運用信息技術，能夠有效提升寫作教學效果。當前，在我國教育領域信息技術得到了廣泛利用，推動了教學方法創新、教學資源拓展。小學語文教師需依托多媒體等信息技術，激發學生學習興趣，在布設寫作要求和寫作任務以后，可以依托視頻與圖片等，讓其變得更加生動形象，進而激發學生學習積極性。教師還能把作文題目與有關要求利用微信群發送給學生，引導他們寫作。比如，在布設“我們的課余生活”這個作文題目時，教師便可以應用多媒體工具為學生展示一些學生日常活動的圖片，幫助學生聯想與想象。課余時間，教師還能應用微信群隨時對學生進行寫作指導，發送一些優秀范文，讓學生參考，還能及時解答學生寫作中遇到的問題，給學生提供有效指導。此種教學方式，教師不但能夠第一時間掌握學生寫作過程中遇到的問題，還能有針對性地指導，幫助學生提高寫作水平。合理應用信息技術，能夠實現師生良好互動，有助于調動學生學習積極性，有助于學生從被動學習的位置轉移到主動學習上。

3.培養良好閱讀習慣

從整體上看，語文為一門語言類學科。為此，小學語文教學中，教師需大力培養學生的閱讀習慣，以提高學生的語言能力。寫作實際上是語言輸出過程，若想有效地進行輸出，一定要優化語言輸入。對于學生而言，閱讀為語言輸入的有效渠道。讓學生形成正確的閱讀習慣，加大學生閱讀量，全面考慮學生的愛好與興趣，盡可能地給學生提供一些寓言或是故事閱讀，漸漸提升學生閱讀興趣，累積更多詞匯，并形成良好習慣。同時在閱讀中，學生能夠累積更多優秀的語言，獲得情感熏陶，有助于學生個性化發展。

綜上所述，對于小學語文寫作教學來講，加強學生學習興趣培養十分重要，其不但能夠保證學生的學習積極性與主動性，還能提高課堂教學效果。基于此，教師需對學生學習興趣培養給予高度重視，通過有效的手段，充分發揮其存在的作用，為我國小學語文作文教學水平提升做好鋪墊。