2019年5期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
科學探究
- 科學課“預設與生成”例談
- 科學課《傳熱比賽》實驗反思與創新改進
- 信息技術翻轉課堂教學模式的設計
- 網絡課程資源在科學教學中的運用策略
- 影響科學課概念教學效果的課堂因素
- “互聯網＋”在語文“翻轉課堂”上的應用分析
- 科學探究模式的有效應用
- “科學課教學評一致性”研究
- 信息技術教學中應用翻轉課堂教學模式的幾點體會
- 基于教材“資料庫”的科學拓展課設計
- 從工具到文化
- STEM模式在科學教學中的實踐應用
- 小學一年級科學觀察活動中教師指導策略研究
- 語文教學中應用微課教學的體會
- 微課在語文教學中的應用分析
- 運用建構觀,實施數學課多媒體輔助教學
- 提高科學實驗教學質量策略思考
- 微課在小學一年級科學教學中的應用
- “做”為中心，還原真實的科學
- “互聯網+”時代如何提高數學教學效果
- 未來教室中信息技術與數學教學的深度融合
- 科學課堂中創客教育的開展策略
- 綜合實踐活動課課題研究型教學模式的開展
- 信息技術支持下項目學習在科學教學中的應用
- 在科學活動中發現在科學探究中成長
- 科學實踐活動中理性與感性思維的認識與分析
- 小學科學對學習物理的啟蒙作用
- “行走”科學課堂的初探
- 科學觀察“四重視”
- 以魔術為媒介，構建科學趣味探究課堂
- 追溯科學發現之源，促進學生科學概念建構
- 小學中高年級科學實驗報告的設計方法及實施措施
- “微課”視域下的小學信息技術課
- 科學實驗教學生活化探索研究
- 信息技術課堂教學生活化研究
- 大膽質疑 深入探究 改進方法
- 多媒體點亮課堂創新力催促發展
- 云技術在語文課堂的運用
- 巧用趣味活動 開啟探索科學的旅程
- 信息技術支持下幼兒園語言活動與藝術活動的整合
發展滲透
- 培養小學生科學精神與實踐創新核心素養的有效途徑
- 小學教學中存在的安全問題及對策
- 情感交流開放互動體驗感悟
- 游戲在學前教育中的應用探析
- 數學快樂課堂環境的構建策略探微
- 游戲在教育中的實踐探討
- 從自主游戲到探索活動，教師可以做什么
- 小班教學方式中教學細節的設計策略
- 巧用集市資源 創特色幼兒游戲活動
- 怎樣開發與利用科學課程資源
- 教師言語傷害與預防機制研究
- 緩解職業倦怠及培養教師工作積極性之我見
- 從心理入手轉化后進生的新探索
- 融合之家，助你悄悄成長
- 明確教學方向 發揮主體作用 激發學習興趣 營造樂學氛圍
- 鄉村小學數學教師的“讀”與“做”
- 數學教學過程中學困生的教育策略
- 教學中情感教育方法探析
- 靖江市濱江學校科學教育特色（再提升）建設方案
教學研究
- “科學課堂四聲”中的批判性思維培養初探
- 激勵教育的路徑實踐研究
- 改變課題圍繞課文尋找契機
- 有效教學的策略構建與運用
- 優化教學策略構建高效課堂
- 為學而教，讓綜合實踐活動課教學回歸原點
- 滲透轉化思想優化數學課堂
- 基于新模式的小學數學課程改革分析
- 個性化教學的有效策略
- 教學中的補白策略
- 觀看 解讀 了解 認識
- 設計課堂教學核心問題的三個著眼點
- 開放性教學的研究
- 優化數學兩位數加減法教學方法的探究
- 探究小組合作學習教學
- 教學中探究式合作學習的運用
- 數學學習合作交流的有效性
- 教學中的優化策略
- 科普說明文的教學“四步曲”
- 科學課創新實驗教學探索
- 變“提問”為“質疑”變“講解”為“感悟”
- 數學實驗教學對提高學生學習質量的研究
- “意”為先，“趣”為徑，“效”為本
- 優化作業設計的研究
- 讀懂教材、教師和學生重建教學三要素
- 課堂創設情境的策略研究
- 如何對“比喻”進行有效教學
- 在科學課堂中開展生活化教學的方法
- 小學低年級數學教學指導中思維導圖的運用
- 數學史在新課導入教學中的意義和方法
- 踐行知思想 創探究課堂
- 思維可視活動，突破“圖形與幾何”學習障礙的對策研究
課程探討
學科支持
學前教海
- 幼兒園STEM教育的實踐與反思
- 我們與小螺絲的那些事兒
- 幼兒規則意識培養探究
- 在主題活動中培養幼兒交往能力的策略
- 幼兒戶外游戲活動開展的策略和思考
- 游戲在幼兒活動中的應用探索
- 在游戲中加強幼兒德育教育的探索
- 自主性游戲對幼兒創造思維培養的研究
- 基于繪本，拓展幼兒的表演和創編
- 將生活教育理論滲透在幼兒活動中
- 開發“鄉土資源”搭建幼兒游戲新環境
- 教師對角色游戲評價的研究
- 幼兒園戶外活動中存在的問題及對策
- “六大解放”教育思想下班級主題墻環境創設的策略研究
- 巧用繪本開啟幼兒語言發展之旅
- 構建和諧師幼關系促進幼兒心理健康
- 淺議和諧理念在幼兒園管理中的運用
- 多樣化結構游戲材料促幼兒能力提升
- 中班手工教育活動中材料的選擇與利用
- 觀察是基礎，更是一種技能
學生素質
- 以人為本追求美麗如詩的數學課堂
- 探究教學中的兩極分化問題
- 科學課教學中學生創造性思維的培養
- 鉆研教材 了解學生 創設情境 形式多樣
- 科學課教學培養與保護學生好奇心初探
- 小學教育培養學生良好習慣解析
- 巧妙設置障礙打造智慧課堂
- 科學探究如何將情感融入學習
- 部分農村小學科學課現狀及學生動手操作能力的培養
- 以問題驅動培養思維能力研究
- 數學教學中學生審美情趣的培養
- 如何培養低年級學生的傾聽能力
- 激發學習興趣 活躍課堂氛圍 培養審美能力 重視教學評價
- 感悟 比較 想象 表達
- 創設情境 感知實踐 進行練習 加強訓練
- 家長如何培養孩子良好的學習習慣
- 培養自理能力 奠定成長基礎
- 在生活中體驗數學，在應用中提高素養
- 問題意識引領科學教學有效探究
- 培養低年級學生的傾聽習慣
- 實現美好愿景，須從教師與學生雙向入手
- 在情境中感知在操作中體驗在應用中發展
- 基于核心素養的小學科學態度養成策略
- 鑰匙、階梯和孵化器
- 建構學習共同體:提升學生素養的有效途徑
- 小組合作激發學生自主學習能力
- 指導意識 歸類意識 評價意識
- 怎樣培養學生的創新能力
- 故事導入 變換方法 體驗成功 開展活動
- 培養農村小學生實驗動手能力實踐研究
- 部分小學生科學實驗能力現狀及對策
- 基于核心素養的小學數學與信息技術融合策略探討
- 影響學習成績非智力因素的研究
- 科學課程中項目化教學的實踐研究
- 數學教學中怎樣培養學生的解題能力
- 讓核心素養在課堂中落地生根
- 核心素養，詩意的奠基