未來教室中信息技術(shù)與數(shù)學教學的深度融合

高麗娟

信息技術(shù)的發(fā)展使得師生的教與學不斷走向深度融合，從而使課堂教學的樣式不斷改進，效率不斷提高，帶給師生的教與學的感受也是前所未有的。正是技術(shù)參與課堂教學，才不斷形成具有交互性、多元性和個性化的智慧課堂，這樣的課堂使學生樂于參與，能夠在其中自由快樂地成長。如何將信息技術(shù)與課堂教學深度融合，一直是我們研究的主題。

一、引言

在小學階段，數(shù)學教學占據(jù)了大部分的時間。這主要是因為數(shù)學相對于其他科目來說，知識比較抽象，學生在面對很多不理解的地方時，教師也都會顯得手足無措，也沒有很好的方法來幫助他們理解。如果將當前發(fā)展迅速的信息技術(shù)運用到小學數(shù)學教學中，就可以把課本中原本抽象的問題直觀化，學生更容易理解，這有利于學生數(shù)學的學習以及課堂效率的提升。

二、信息技術(shù)與小學數(shù)學教學融合的意義

數(shù)學作為一門小學教學科目，其最顯著的特點就是邏輯性強。過去教師在進行小學數(shù)學教學時，一般都是采用按照課本來進行說教，學生只能在下面聽講，然后記筆記。學生在教學過程中一直處于被動接受知識的地位，這樣灌輸?shù)姆绞讲焕趯W生進行獨立的思考;并且由于小學生的思維還不夠完善，他們理解數(shù)學知識存在很大的困難，學生不理解，就會感覺無聊乏味，進而逐漸喪失對于學習數(shù)學的興趣。

如果將信息技術(shù)與小學數(shù)學進行融合，就可以將原本抽象的數(shù)學知識直觀且生動形象地表達出來，這有利于學生對于知識的理解;合理地使用信息技術(shù)，還可以將學生帶入到特定的教學情境中，讓學生體會到數(shù)學知識產(chǎn)生以及發(fā)展的過程。不僅如此，通過將信息技術(shù)和小學數(shù)學融合在一起，還可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，充分調(diào)動學生學習的主動性，提高學生學習數(shù)學的效率。在教師實際操作的時候，首先應(yīng)該搭建一個交流的平臺，為學生提供一個交流、展示、體驗的機會，當學生遇到學習上的困難時，還應(yīng)該設(shè)置模塊化的微課程來為學生進行講解。另外，教師應(yīng)該意識到信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢，并將其優(yōu)越性充分發(fā)揮出來，最大限度地提高學生自主學習的能力，促進數(shù)學教學的多元化，使學生對知識的生成和發(fā)展過程的體驗得到保障，促進學生將學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。

三、完善信息技術(shù)與小學數(shù)學教學深入融合措施

（一）激發(fā)興趣，提高參與

興趣是最好的老師。小學階段的學生本身具有一定的特點，他們有著很強的好奇心和對知識的渴望。在進行數(shù)學教學的過程中，教師應(yīng)該利用學生的特點，打破傳統(tǒng)的教學方式，合理地使用信息技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)來將數(shù)學知識生動形象地展示出來，這樣可以激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，讓他們成為課堂的主體。比如，我們在教學《圖形的變換》內(nèi)容時，傳統(tǒng)的教學方法，都是依靠說教，然后再讓學生看一下課本上相應(yīng)的圖來對這部分的內(nèi)容進行講解，這限制了學生理解力和認知空間。將信息技術(shù)與小學數(shù)學教學相融合，教師可以通過多媒體來生動形象地為學生展示圖形，這樣就可以成功激發(fā)學生內(nèi)心的好奇，提高學生學習的主動性，進而提高學生的課堂參與度。

（二）動態(tài)展示，破解難題

數(shù)學知識是有很強的邏輯性的，要想讓學生更好地體驗邏輯變化，教師可以將數(shù)學知識做成視頻，通過多媒體展示給學生。這樣就可以讓學生的認知更加完善，提高學生對于數(shù)學知識的理解和運用能力。比如：在進行《容積和容積單位》教學時，傳統(tǒng)的教學中，教師都是通過課本中量杯的圖來對其進行分析，這樣的教學方式不利于學生維度的建立;而教師利用多媒體來輔助教學，就可以通過播放視頻動畫來生動地展示出將一個物體放入杯中，杯中的水面會上升這樣一個過程，學生就會自然得出結(jié)論：水面上升的那部分的體積和物體的體積是相同的。這個知識和語文中所講到的曹沖稱象的道理是一樣的。除了幾何問題，在進行數(shù)字類的問題講解時，也可以采用動態(tài)的方式來進行。比如：在學習分數(shù)和比例之后，還是有很多學生無法分清它們之間的區(qū)別，教師就可以通過將繩子剪斷的動態(tài)視頻方式對知識進行講解。通過這樣的講解，學生就會理解了，并且對解決問題的要點有了一定的掌握。

四、運用信息技術(shù)建立習題庫

在小學數(shù)學的教學中，課堂上的時間是有限的，課后練習對學生的數(shù)學學習是非常重要的。教師可以利用信息技術(shù)建立一個數(shù)學習題庫，課堂知識可以全都涵蓋在里面，老師可以采用抽題檢測的方式來對學生進行檢測，這樣可以了解學生對于知識的掌握程度，還可以對學生知識理解的不足之處有準確的掌握。在制定習題庫的時候，可以劃分為不同難易程度的習題，這有利于學生根據(jù)自身的情況來做練習，從而找出自身的問題，并且加以改正。

五、結(jié)語

綜上所述，本文是筆者結(jié)合多年的實踐教學經(jīng)驗來講解的將信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂整合的心得體會。教師要認識到學生在課堂中主體的地位，在教學的過程中，要注意激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，合理運用信息技術(shù)來生動形象地展示抽象的數(shù)學知識。多媒體集影、音于一體，非常直觀和靈活，當然，教師在利用信息技術(shù)的時候，要注意合理使用，多媒體只是一個輔助教學的工具，并不能完全取代教師在課堂中的作用。所以教學過程中為了在有限的課堂時間內(nèi)展現(xiàn)更多的數(shù)學知識，吸引學生進行更深入的數(shù)學探究，我們要注意科學合理運用信息技術(shù)。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實驗小學? 江蘇】