讓核心素養在課堂中落地生根

蔣軍

語文學科教育為小學生以后的學習和工作打下堅實的基礎，所以在小學語文教學中要嘗試著培養學生的核心素養。唯有這樣，才能夠有效地促進小學生的全面發展。本文圍繞如何在小學語文教學中培養學生的核心素養進行闡述，旨在促進學生的全面發展。

現代教育理論認為，學科教學中不僅需要傳授知識與提高技能，還需要培養學生的學科核心素養。基于此，小學語文教學中必須突破傳統教學模式的約束。在這個過程中既注重知識的傳授，又要培養學生的各種能力，更要注重提升學生的素養。這就需要教師以現代教育理念為指導開展教學，著力提升學生的語文核心素養。

一、創設教學情境，激活學生思維認知

閱讀是小學語文教學的重要內容，閱讀不僅讓學生獲取文本信息，更要在閱讀中提高思維能力。小學生的思維還處于形象思維到抽象思維的過渡階段，他們對具體的、生動形象的事物更有興趣。因此，創設情境能把課文內容展示得生動具體，從而激活學生的思維認知。信息技術與多媒體技術的結合，為創設教學情境提供了條件。例如：在教學《埃及金字塔》時，因為這是一篇說明文，整篇課文結構條理清楚，而且語言平實，描寫細致。但是，埃及金字塔對于小學生來說還是比較陌生的，尤其在理解“金字塔是古埃及勞動人民智慧的結晶”這句話時有一定的障礙。為了幫助學生理解課文，也為了激活小學生的思維認知，就利用多媒體課件給學生播放一段音樂，讓學生在音樂的旋律中走近埃及。接著，播放一段與課文第一小節有關的內容視頻讓學生觀看，來激發學生學習課文的興趣。這樣，讓學生懂得建造金字塔的不容易，明白了金字塔建造的過程。通過這樣的情境創設，有效地激活了學生思維認知，有利于學生深入的理解課文。

二、利用問題引思，引導學生探究學習

巴甫洛夫說：“問題是思維的動力，是懷疑的開始，是創新的源泉。”在小學語文教學中利用問題引思可以有效地培養學生的思維能力。所以，在教學中要鼓勵學生大膽的表達自己的見解，通過問題對文本進行深入的解讀。新課改也充分強調探究學習對提高學生思維能力的作用，這就需要教師在教學中利用問題引思，引導學生開展探究式閱讀。例如：在教學《吃水不忘挖井人》時，就讓學生在反復閱讀的基礎上思考問題：讀了這篇課文你想到些什么，有什么問題要提出來？經過相互之間的交流與討論，有學生提出：為什么沙洲壩的人吃水要到很遠的地方去挑呢？這個問題不是這節課的重點，如果我們要花時光解釋這個問題，就不能突出這節課的教學重點。但如果不告訴學生答案，又覺得這樣是給學生潑冷水。于是就趁機告訴學生：是的，我們這兒一點也不缺水，可那兒為什么那么缺水呢？你們考慮過這個問題嗎？通過這樣的追問，有效地激發了學生的探究意識，從而使他們積極地尋找答案。

三、緊緊依托文本，滲透誠實守信教育

誠實守信是中華民族優秀的傳統美德，語文教學是傳承民族文化的載體。因此，在小學語文教學中教師應該緊緊地依托文本，從中挖掘誠信教育的素材讓學生領悟到誠信的重要意義。唯有這樣，才能夠對學生的價值觀產生積極的影響。現行的小學語文教材中，有關誠實守信的教育內容很多，及時的挖掘文本內容可以讓學生對自己的一言一行有深刻的感受與體驗，從而提升核心素養。例如：在教學《誠實與信任》這篇課文時，在充分朗讀課文內容的基礎上進行誠實守信教育。教學過程中緊緊圍繞“‘我的誠實表現在哪里”的問題展開交流與討論，促使學生深入理解文本的主旨與大意。與此同時，開展與文本中的人物進行對話活動。通過這樣的對話，讓學生深刻地體會到了“我”的誠信、坦蕩、勇于擔責的高尚品質，從而對學生進行了一次誠實守信的教育。不僅如此，還可以利用語文綜合實踐活動讓學生對誠實守信進行深入的理解。通過綜合實踐活動讓學生認識到誠信對于人生的重要性，誠信是做人的一種品質，也是個人成就事業的根基。

四、滲透情感教育，提升學生人文素養

語文是一門人文性很強的學科。而人文性總是通過文章中作者的情感表現出來。所以，在教學中要適時的進行情感教育。教學過程中營造人文教育氛圍，讓學生在參與教學活動中體會到人文情懷。這樣，就能讓學生在潛移默化中進行人文素養教育，從而提高學生的語文學科核心素養。例如：在教學《軍神》時，就引導學生字字入心地去讀，在朗讀的過程中感受其中的人文情懷。劉伯承傷勢雖重，但十分的鎮定;手術之前，不用麻醉藥的意志非常堅定;手術中，承受了常人無法忍受的疼痛;雖忍受折磨，但醫生卻清楚地數下了72刀手術！讀著這些文字，讓我們仿佛與沃克醫生一起強烈地感受著劉伯承那鋼鐵般的意志，并產生了由衷的敬意。課文中的文字樸實凝練，敬仰之情并不是處處顯山露水，需要通過反復回味之后讓這種敬意更真切、更深刻。我們知道，只有讓學生獨立深入地與文本對話，與作者進行交流碰撞后才能真正地走進課文，走進作者的內心世界，并產生情感的體驗。這樣，學生才能受到情感的熏陶、心靈的震撼。同時，也獲得思想的啟迪、人生的感悟，進而達到提升人文素養的目的。

總之，在小學語文教學中要著力的提升學生的核心素養。在教學的過程中夯實學生的語文基礎知識，著力提升自主學習能力。同時，進行人文素養等各個方面的教育。只有這樣，才能讓學生感受語文學科的博大精深，從而才能把培養語文學科核心素養落到實處。

【作者單位：盱眙縣舊鋪實驗小學? 江蘇】