“意”為先，“趣”為徑，“效”為本

黃晨

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。興趣是推動學習的內在動力，是學習的強大動力。我們在學習教育心理學的時候，曾經學到過，小學生因其年齡特點，天生就具有極強的好奇心和模仿力，并且好動，注意力集中時間較短。而同時我們也都知道，語言本身是華麗的、豐富多彩的，但學習語言的過程卻是單調枯燥的?；谝陨蟽牲c，我們會發現，要讓小學生學好英語，首先就要讓他們感興趣，這樣他們才會有求知欲，才能真正達到學好英語的目的。因此，如何激發小學生學習英語的興趣，并使它成為他們學習英語的動力，就成了小學英語興趣教學研究的方向。

一、把握英語教學的良機，創建和諧融洽的師生關系

小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。從兒童的心理特征來說，處于小學階段的學生，他們“親師性”比較強。因此，如果他們喜歡某個老師，他們就會對這門課程感興趣，也就會努力學習這門課，希望給喜歡的老師留下深刻并良好的印象，并且取得優異的成績。相反，如果他們不喜歡某位老師，也就不愿意學習這位老師所教授的課程，上課也就會注意力不集中，最終導致他們這門課的成績非常不理想。以上這兩種現象在小學是十分常見的，有時甚至會延續到中學。因此，教師要將自己融入學生中去，逐漸了解學生的興趣和愛好，觀察學生的喜怒哀樂及情緒的變化，時時刻刻關心和愛護學生、尊重學生。教師不僅僅是學生的師長，更是他們的朋友。只有這樣和諧融洽的師生關系，才能將我們的英語課興趣盎然地進行下去，激發學生們學習英語的興趣，他們學習的內驅力自然會逐漸增強。

二、運用直觀教具，創設情境，將“互動”融入課堂教學

眾所周知，傳統的教學模式下，課堂上總是以教師為主導地位，學生則屬于被動的知識接收者。這樣一堂課下來，常常搞得學生筋疲力盡。面對講臺上侃侃而談的老師，學生往往不知所云。這樣的課堂環境，嚴肅并且無聊，根本毫無輕松、愉快可言，更別說正處于兒童期的小學生會對課堂英語抱有多大的興趣了。而和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性。

以前的英語教學只能說是簡單的知識傳授，但隨著新課改的實施，現在的小學英語教師已經開始使用趣味教學來激發學生學習英語的興趣，并將“互動”融入課堂教學中。作為一名小學英語教師，我一般都會在上課前幾分鐘就進入教室，和學生一起操練一下口語，又或者一起唱幾首英文歌或chant來激發他們的學習興趣。

三、注重“以人為本”，以學生為中心，發揮學生學習的主體作用

過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制;認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。

我們應多為學生創造思考的空間。這就要求教師要善于引導學生思考、討論、回答問題，而不是限制學生的思維，被動地跟著老師走.例如，在教授“My school life”這一復習單元時，我們就要避開傳統的直接復習前幾個單元的內容，使學生處于被動地位的講解式、灌輸式的教學方式。而采用PPT向學生展示一些簡單的簡筆畫，隨后讓孩子們猜一猜這是誰的school life。最后讓被猜中的學生來展示他準備好的My school life。整個教學中，學生非常積極，氣氛特別活躍。這樣一來，就充分調動了學生的主體性和創造性，幫助他們成為學習的主人。

四、營造良好的英語氛圍，開展形式多樣的英語課外活動

要讓學生真正學好英語，單單靠每周那幾節英語課是完全不夠的。因此，我們必須要加大力度，積極開展課外教學活動，讓課內、課外的英語學習相結合。例如，在平時，就要有目的地培養英語學習領頭羊，然后讓這些學生組織各種英語游戲，或開英語演唱會，或英語演講比賽等，并讓他們帶動其他學生參加這些英語活動，這樣不僅活躍了學生的課外生活，而且鞏固了學生在課堂上學到的知識，同時還創造出一種英語學習氛圍，進一步培養了學生學習英語的興趣，使課內、課外相結合，帶動所有學生學好英語。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。

五、結語

興趣是學習的先導，活潑生動的英語課堂有助于學習成績的提升。作為小學英語教師，需要比別人下更大的功夫，不僅自己的專業知識要精要細，還要在實施趣味性教學這方面做足文章。要大膽創新，勇于實踐，告別過去一成不變的教學模式，取而代之的應是更加富有活力的教學方法。激發學生的學習興趣，實施趣味性教學，才能真正做到讓學生在愉快中學習。老師們應當更加注重課外的延伸性，在輕松愉快的學習氛圍之中上課，讓學生在這種氛圍之中找到學習的樂趣，這也能夠體現出寓教于樂的原則，提高小學英語教學質量。

【作者單位：蘇州市吳中區寶帶實驗小學? 江蘇】