觀看 解讀 了解 認識

于小蝶

小學美術教學需要讓學生了解相關美術知識，使學生能夠學會欣賞繪畫內容，培養學生的圖像識讀能力。本文主要從觀看畫面的構圖，解讀畫中的色彩，了解畫面的文化以及認識欣賞的價值等方面，探討小學美術教學中繪畫欣賞的教學方法。

小學美術教學中，我們教授學生學習繪畫的同時，也要培養學生的圖像識讀能力，而對于圖像識讀能力的培養，應從繪畫欣賞中進行學習。教授學生學會欣賞繪畫，能夠從畫面的構圖、色彩中解讀其繪畫原理，能夠從中了解其中的文化知識，并認識到欣賞的價值，這對于學生來說是非常重要的。

一、觀看畫面的構圖

在美術教學中，教師可以讓學生對繪畫進行觀察，引導學生對畫面構圖進行分析，使學生能夠掌握多種構圖方式，能夠學會構圖技巧。所以在教學中，教師應當讓學生對繪畫中的畫面進行分析，以培養學生的圖像識讀能力。

如，我在教授學生學習繪畫的過程中，就經常為學生展示一些繪畫作品，并讓學生對這些繪畫作品中的構圖方式進行分析。其中有一幅畫著向日葵的畫面中，我借此讓學生對畫面的構圖進行分析：“同學們請看，畫面中放在花瓶中的向日葵與放在桌面上的向日葵有什么聯系嗎？”學生觀察了一段時間之后回答：“花瓶中正在生長的向日葵其最高點與桌面上兩枝枯萎的向日葵連接在一起，是一個直角三角形。”我對學生的觀察能力表示贊揚：“非常好，這就是這幅畫面的構圖。”還有一幅繪畫作品中，所描繪的是鄉間風景，經過我的點撥，學生也能夠從中看到是用“S”形的構圖形式，將兩邊景色隔開。如此，便引導學生從多樣的畫面形式中看到畫面的構圖方法，并在分析圖像、欣賞圖像時，也能夠從構圖上進行分析。

二、解讀畫中的色彩

在對學生的圖像識讀能力進行培養的過程中，讓學生解讀畫中色彩的方式也能夠為學生學習欣賞繪畫奠定基礎。所以在教學過程中我們應當為學生講述多種繪畫中的色彩，也讓學生試著解讀畫面中色彩的運用，使學生了解應該如何在繪畫中學會色彩的搭配。

如，在教學過程中我就曾為學生展示繪畫作品的過程中，對畫面中的色彩進行分析，使學生了解畫面中色彩的運用方式。如凡·高的《星月夜》這幅作品，我先為學生解讀了這幅畫面中的色彩：“此畫面之中運用了藍色、黃色、白色等主色調，又用紅色、綠色形成深色的暗部，使畫面中的色彩濃淡相宜。整個畫面之中既有暖色也有冷色，還能夠將月夜的光芒恰到好處地表現出來，可見這幅作品中的色彩搭配恰到好處。”之后也讓學生也試著對繪畫中的色彩進行分析，學生所分析的是一幅描繪海上風景的繪畫，對于這幅畫的色彩，學生說道：“這幅畫中用黃色、紅色來渲染晚霞的顏色，用帶有黃色的藍來表現海面灑有陽光的狀態，是一幅非常漂亮的裝飾畫。”由此便通過為學生進行色彩解讀示范的方式使學生學會解讀畫面中的色彩。

三、了解畫面的文化

在小學美術教學中，許多美術作品中的都蘊含了豐富的文化知識，所以在教授學生學習欣賞繪畫的時候，我們也應為學生分析其中蘊含的文化知識，使學生掌握更多的美術知識，藝術修養有所提升。因此，在教學過程中，為了培養學生的圖像識讀能力，我們還可以為學生分析畫面中的文化。

如，在教授學生學習中國畫的時候，我就通過為學生講授齊白石先生所畫的蝦、螃蟹、花、蔬菜等繪畫作品，為學生講述其中有關中國畫的文化知識。齊白石先生所畫的這些作品在中國畫中都屬于寫意畫的種類。畫水墨寫意畫要把握好水墨的交融，水與墨的融合能夠呈現濃、淡、干、濕、焦等多樣的墨色，水與墨的融合之趣是中國水墨畫獨有的特點。一幅水墨寫意畫中應當濃淡得宜，具有層次的變化，相映成趣。當我將中國水墨畫的文化知識講授給學生的時候，學生對于繪畫中文化的認識也會更深入一些。

四、認識欣賞的價值

在小學美術教學中，當教師教授學生學習欣賞繪畫作品的時候，還應讓學生意識到欣賞的價值，使學生能夠深刻了解學習美術欣賞對于其自身圖像識讀能力提升的重要作用。為了讓學生認識欣賞的價值，教師可以在教學過程中讓學生試著對繪畫作品進行解讀。

如，我在教學中就曾讓學生對自己的繪畫作品進行解讀。學生在分析自己繪畫作品的時候，能夠從構圖、色彩，以及表達的意圖等方面進行述說，而學生的作品中，其畫面的構圖與色彩也比較和諧，這就是學習美術欣賞的價值。學生不僅能夠了解如何對繪畫作品進行分析和解讀，還能夠在繪畫時注意構圖形式的選擇、色彩的搭配以及自己想法的表達等等。所以說，繪畫欣賞還能夠使學生的繪畫作品以更完美的形式呈現。因此，在教學過程中，教師應當向學生講授學習繪畫欣賞的價值，使學生在美術課上更加認真地進行學習。

綜上所述，在小學美術教學中，教授學生學習繪畫欣賞，可以從觀看畫面的構圖、解讀畫中的色彩、了解畫面的文化以及認識欣賞的價值等方面對學生進行教學，使學生在學習過程中能夠了解繪畫欣賞的重要性，從而提升學生的藝術欣賞能力，提升學生的圖像識讀能力。

【作者單位：連云港市青口鎮中心小學? 江蘇】