小學(xué)中高年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)方法及實(shí)施措施

張樞練

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要組成部分，也是小學(xué)教師需要重點(diǎn)實(shí)施的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。很多學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，忽視了實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫(xiě)，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)之后，對(duì)整個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不了解，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)后缺乏相關(guān)的印象，影響到學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

在小學(xué)中高年級(jí)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)，并采取有效措施，提高小學(xué)中高年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)及實(shí)施效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行和高質(zhì)量發(fā)展。

因此，在小學(xué)中高年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)工作，使學(xué)生充分的利用實(shí)驗(yàn)報(bào)告單進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的填寫(xiě)，提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

一、小學(xué)中高年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)方法

（一）內(nèi)容設(shè)計(jì)

在進(jìn)行小學(xué)中高年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括學(xué)生需要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。這些內(nèi)容是在小學(xué)中高年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中必須涉及的，也是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中必須要填寫(xiě)的。因此，要求教師對(duì)小學(xué)中高年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，確保設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際實(shí)驗(yàn)需求，這樣才能夠確保學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程都記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。

（二）布局設(shè)計(jì)

在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上，教師還需要做好布局的設(shè)計(jì)工作，教師應(yīng)從名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、結(jié)果的大致順序進(jìn)行布局，使學(xué)生能夠隨著實(shí)驗(yàn)進(jìn)程填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)自身科學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，同時(shí)也推動(dòng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的高質(zhì)量開(kāi)展。

（三）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)小學(xué)中高年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，教師還應(yīng)該注重結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)構(gòu)影響到整個(gè)報(bào)告的美觀性，如果教師設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)不科學(xué)，將影響到學(xué)生的觀賞性。教師需要確保上下左右的邊距對(duì)稱，同時(shí)還要確保實(shí)驗(yàn)報(bào)告的各欄中字體、字號(hào)一致，從而使實(shí)驗(yàn)報(bào)告具有一定的美觀性。

（四）特殊設(shè)計(jì)

不同的科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求也是不同的。因此，教師需要結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行特殊的設(shè)計(jì)。例如，在杠桿平衡的研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，教師可以設(shè)計(jì)一欄為畫(huà)出自己認(rèn)為的杠桿平衡的狀態(tài)，通過(guò)特殊設(shè)計(jì)，能夠確保科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的科學(xué)性。

二、小學(xué)中高年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的實(shí)施措施

（一）為學(xué)生發(fā)放實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并為學(xué)生示范如何填寫(xiě)

在小學(xué)中高年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展之前，教師要為學(xué)生發(fā)放實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并向?qū)W生示范如何填寫(xiě)。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能夠規(guī)范地填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，從而將實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的作用最大限度地發(fā)揮出來(lái)，提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序進(jìn)行。例如，在進(jìn)行電磁鐵的磁力實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)示范填寫(xiě)的內(nèi)容，告知學(xué)生在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)過(guò)中需要挑重點(diǎn)、有層次地填寫(xiě)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之后，教師能夠針對(duì)性學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的相關(guān)欄目對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，同時(shí)也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便于進(jìn)行針對(duì)性的糾正，促進(jìn)小學(xué)中高年級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行和順利完成。

（二）根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)

在小學(xué)中高年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生突破實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)問(wèn)題以及實(shí)驗(yàn)中的困難，提高小學(xué)中高年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。例如，在完成控制鐵生銹速度的實(shí)驗(yàn)后，教師結(jié)合學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中寫(xiě)的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作步驟存在著問(wèn)題，且很多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在著偏差.針對(duì)此種情況，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生明確控制鐵生銹速度的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作步驟，從而提高了學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果，同時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題能夠增強(qiáng)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的信心，確保學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，以夯實(shí)學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

（三）結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告單與學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程

學(xué)生填完實(shí)驗(yàn)報(bào)告單后，教師需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的內(nèi)容與學(xué)生回顧整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。例如，在測(cè)量力的實(shí)驗(yàn)中，教師可以結(jié)合學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上寫(xiě)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與學(xué)生回憶整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生在腦海中再次進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，有助于提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)的質(zhì)量。

（四）對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)情況給予相關(guān)建議

學(xué)生在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單時(shí)，有很多不規(guī)范的地方。教師需要對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)情況給予相關(guān)的建議，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填錯(cuò)了，教師應(yīng)該指出，并告訴學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣才能夠提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不斷提高。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)中高年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體情況進(jìn)行充分了解，并結(jié)合不同的實(shí)驗(yàn)類型，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，確保小學(xué)中高年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)水平的不斷提高，同時(shí)也推動(dòng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的高效率進(jìn)行。

【作者單位：廣州市增城區(qū)派潭鎮(zhèn)七境小學(xué)? ?廣東】