怎樣開發(fā)與利用科學(xué)課程資源

胡新營(yíng)

在教育部門的教學(xué)規(guī)定不斷改革的時(shí)候，我們?cè)谛W(xué)生的啟蒙教育中也需要不斷加大我們的重視程度。并且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)生們的科學(xué)課程也需要不斷地發(fā)展和完善，在這些科學(xué)課程的不斷發(fā)展過程中，我們可能會(huì)開發(fā)整理很多資源用于科學(xué)課程的教學(xué)工作。那么這些科學(xué)課程的資源該如何開發(fā)和利用，是教育部門需要研究的問題。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在每一個(gè)教學(xué)階段中對(duì)于科學(xué)知識(shí)的教學(xué)課程資源的開發(fā)就變得尤為重要。學(xué)生們對(duì)于科學(xué)知識(shí)的興趣需要從小教育培養(yǎng)，如果說學(xué)前教育是教學(xué)啟蒙，那么小學(xué)的課程階段就是學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并不斷學(xué)習(xí)的過程。這個(gè)階段，小學(xué)生們會(huì)有很多疑問，對(duì)于自然的疑問，對(duì)于生活的疑問，對(duì)于知識(shí)的疑問，這些疑問大部分都來源于科學(xué)方面的知識(shí)。所以在學(xué)生們對(duì)各種事物產(chǎn)生好奇的時(shí)候，就是他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候。知道一些科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生以及發(fā)生的原因，有助于他們對(duì)生活認(rèn)識(shí)的發(fā)展，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)以及科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。以上是在小學(xué)開設(shè)科學(xué)課程的重要性和必要性。

那么我們要如何開發(fā)小學(xué)科學(xué)課程的資源，開發(fā)了這些資源之后又將如何利用這些資源進(jìn)行小學(xué)生的科學(xué)課程教學(xué)呢。這是在小學(xué)生科學(xué)教育開設(shè)之前必須做的準(zhǔn)備工作。

一、關(guān)于小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)

（一）開發(fā)課程資源應(yīng)當(dāng)遵循的準(zhǔn)則

對(duì)于這些科學(xué)課程資源的開發(fā)，應(yīng)該由每一所學(xué)校來完成，由學(xué)校配合老師的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行開發(fā)。在開發(fā)過程中，應(yīng)當(dāng)與專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通并獲得指導(dǎo);在學(xué)習(xí)的過程中保證安全性、趣味性以及學(xué)習(xí)的教育意義。其中最重要的是保證學(xué)生們的安全，因此在開發(fā)科學(xué)課程的教學(xué)學(xué)習(xí)資源時(shí)，必須要保證所開發(fā)的每一項(xiàng)資源都具有良好的安全性。并且，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)需要找一些老師或者其他教學(xué)工作人員進(jìn)行安全性檢查，確保老師在給學(xué)生們上課的時(shí)候，他們的安全是有保障的。另一個(gè)開發(fā)這些資源的準(zhǔn)則，就是綠色環(huán)保而且對(duì)于小學(xué)生們來說是很實(shí)用的。因?yàn)榈厍蚴俏覀冑囈陨娴募覉@，孩子們從小就應(yīng)該培養(yǎng)愛護(hù)自然環(huán)境，并且養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，還要讓他們知道，資源不可以浪費(fèi)。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及老師們必須以身作則，在這些資源建設(shè)和開發(fā)的時(shí)候，必須要遵循合理性的原則，并且保證資源對(duì)于學(xué)生的教學(xué)是很必要的，保證學(xué)生可以在這些被開發(fā)的資源中學(xué)習(xí)到小學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。

（二）室內(nèi)科學(xué)課程的資源開發(fā)

在上科學(xué)課的時(shí)候，有時(shí)候需要在室內(nèi)上課，因?yàn)橛幸恍├碚撔缘闹R(shí)可以在教室里講解，而且有一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)是不需要在室外完成的，這是因?yàn)槟切?shí)驗(yàn)在室外完成的效果反而不如在室內(nèi)完成好。比如在室內(nèi)課程的資源可以是關(guān)于我們每天都會(huì)使用或者飲用的水是如何初步過濾出來的，這種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，既可以開設(shè)這類實(shí)驗(yàn)，而且在實(shí)驗(yàn)的過程中可以找到生活的常識(shí)，而且在室內(nèi)做這種類型的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，需要開發(fā)的資源比較少，只需要準(zhǔn)備一些過濾紙和燒杯漏斗即可。還有很多在室內(nèi)可以完成的科學(xué)研究，老師們寫出來教學(xué)的大綱，依照大綱準(zhǔn)備好教學(xué)資源，在教學(xué)過程中找到資源并合理利用。

（三）室外科學(xué)課程的資源開發(fā)

如果是在一些需要在室外研究的科學(xué)課，可以在校園的室外場(chǎng)地建立觀察研究基地。在室外研究的時(shí)候，可以組織每一個(gè)班的同學(xué)在這個(gè)活動(dòng)基地里進(jìn)行。在基地中活動(dòng)，還可以保證學(xué)生們的安全。因此，開發(fā)一個(gè)小學(xué)生科學(xué)課程的研究基地很有必要，這種資源首先可以保證學(xué)生們的安全，并且在基地中可以建立很多研究的小項(xiàng)目，保證小學(xué)生們?cè)谏线@節(jié)課是會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并且學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)。在室外上課的話，那個(gè)基地可以建一個(gè)可循環(huán)利用的基地，為了節(jié)省成本，可以開發(fā)成露天的基地。這樣既可以在里面教課，也可以在里面種植一些花草，讓小學(xué)生們自己進(jìn)行觀察記錄，并且得到結(jié)論可以在期末的時(shí)候作為這門學(xué)科的作業(yè)上交。

二、關(guān)于小學(xué)科學(xué)課程資源的利用

（一）利用這些資源時(shí)的注意事項(xiàng)

學(xué)校開發(fā)科學(xué)教育的資源，是為了讓學(xué)生們通過對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解進(jìn)而對(duì)自己的生活有更加透徹的認(rèn)識(shí)，很多時(shí)候?qū)W生們?nèi)菀桩a(chǎn)生問題，尤其是生活中的問題。所以老師們?cè)诶眠@些教學(xué)資源的過程中，尤其需要注意將學(xué)生們?cè)谏钪挟a(chǎn)生的興趣和問題，在課堂上或課堂下進(jìn)行解決，讓他們對(duì)生活產(chǎn)生更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)過程也是科學(xué)知識(shí)積累的過程。必要時(shí)，資源可以循環(huán)利用，讓這些活動(dòng)都變成綠色環(huán)保的活動(dòng)，并且，還要讓學(xué)生在科學(xué)課堂上學(xué)到可循環(huán)利用的方法。

（二）課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀

小學(xué)科學(xué)這一學(xué)科在小學(xué)階段是相對(duì)比較輕松的課程，但是在以往的課堂教學(xué)中，并沒有得到很好的反饋。科學(xué)抽象的知識(shí)內(nèi)容，枯燥的講課方式，都不能提起孩子們的興趣。在這樣的條件背景下，小學(xué)科現(xiàn)階段，課程資源的開發(fā)與利用還沒有達(dá)到非常完善的水平。雖然課程資源在新的教育改革中被人們所重視，但在實(shí)際的發(fā)展中，還沒有落實(shí)到具體的方方面面。這也就是說，在未來的發(fā)展中，需要更多的教育工作者們把熱情和精力放到課程資源的開發(fā)與利用之中，通過不斷的實(shí)踐，讓這一過程更加完善。

三、結(jié)語

隨著科學(xué)課程的資源合理開發(fā)以及合理利用，小學(xué)生們關(guān)于科學(xué)教育的課程方面的教學(xué)質(zhì)量有了大大的提升，并且在小學(xué)生中對(duì)于科學(xué)知識(shí)的普及更加重視。小學(xué)生們?cè)诹私饪茖W(xué)知識(shí)的過程中還會(huì)對(duì)生活中的很多自然現(xiàn)象產(chǎn)生疑問并且從科學(xué)課堂中得到正確的理解和看法。這對(duì)于他們認(rèn)識(shí)世界，了解科學(xué)有非常大的幫助。在培養(yǎng)科學(xué)興趣的方面，我們可以在學(xué)生們還很小的時(shí)候，就培養(yǎng)他們對(duì)于科學(xué)知識(shí)的興趣。當(dāng)他們有了對(duì)于科學(xué)的興趣，就可以為以后的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在科學(xué)的海洋中不斷學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

【作者單位：博興縣曹王鎮(zhèn)第二小學(xué)山東】