教學中的優化策略

張燕霞

一、小學語文教學的重要性

在新教育改革目標提出后，為突破傳統的教育模式，適應當代文化發展，小學語文教學被賦予了新的文化內涵。它不僅要發揮教學工具性作用，還要對培養學生的文學素養產生積極影響。小學是學習的開端，是為以后的學習打好基礎。為此，本文分析了當下語文教學的現狀，并提出相應的優化策略。

我國古代著名詩人蘇軾說過：“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。”可見，讀書于我們而言有多么重要。在小學階段，語文是最為基礎的教學內容，是能夠讀書的基礎。對此我們應加強對小學生語文學習能力的培養。在語文教學的過程中，我們應注重課堂教學，課堂教學不僅有利于學生對語文的學習，還可以提高對其他學科的學習能力，為學習其他學科打好基礎。因此，我們應高度重視語文教學，要突破傳統教育模式，對傳統的教育模式進行創新，改善當今小學生語文學習現狀。

二、小學語文教學的現狀分析

（一）教學方法的單一

受傳統的教育模式的影響，老師的教育方式還存在一些問題，教學方法比較單一，形式也比較單調，方式不夠多樣，不利于引起小學生的興趣。因此，不利于小學生的語文學習。現在老師的方法主要是根據課本中課文后的看圖拼音以及分類來進行教學，并未將小學生的性格與教學相結合，這樣會導致學習過程枯燥無味，并不會引起小學生的學習興趣。小學生處于一個愛玩的年紀，喜歡有趣的事情，適合快樂地學習，不喜歡枯燥的過程，而枯燥也會阻礙學生的積極性與主動性。

（二）教學質量低

小學生正處于身心正在成長的階段，而老師往往只注重對學生進行知識的灌輸，忽視學生對課堂學習是否有興趣，這定會影響學生的積極性與學習效率，不利于學生更好地學習，因而造成整體教學質量水平比較低的局面。

（三）學生學習興趣不足

在實際教學過程中，教師應深入發掘教材內容，深度了解教材內容，結合學生性格特征進行教學，借助趣味化、形象化的教學手段，激發學生的學習興趣，使學生在學習中感受到快樂，積極主動地學習。當課堂教學的方式足夠趣味化、形象化時，可以在一定程度上調動學生的觀察、比較、想象、思考的能力，快樂地學習。除此之外，教師還應教會學生自主學習，提高學生自主學習的能力，可以通過游戲的方式提升學生對漢字學習的興趣，使學生愿意去了解漢字，體會漢字的文化，體會中華文化的博大精深。

三、小學語文教學策略

受到傳統的思想限制，當下的教育策略尚不夠完善。科學技術不斷創新，不斷進步，教育也需要創新。所以，我們要找出面臨的問題并加以解決。現在小學教學面對的主要是教師教學方法單一，學生注意力不易集中，學生的興趣不足等問題。對此，我們提出以下策略來改善現狀，完善小學語文教學。

（一）教師應采取直觀的教學方法

小學生還處于心理身體成長階段，不能很好地理解抽象概念，這就需要教師利用直觀形象的方法對學生進行講解。而在語文課堂教學過程中，學生往往會遇到許多困難，難以理解。這時，教師可以通過圖片、歌曲、游戲等方式激起學生對學習的興趣，這種直觀的方式利于學生更好地學習。

（二）集中學生的注意力

小學生還是很小，處于愛玩的階段，教師可以利用小學生愛玩的天性，將游戲應用于教學，以集中學生的注意力，使學生在體驗游戲的過程中學到語文知識，營造很好的學習氛圍。例如，在進行《只有一個地球》一節內容教學時，教師可以對學生進行如下提問：人類生存需要依靠什么資源？這些資源是無限的還是有限的？可以借助哪些途徑來保護地球？這些問題的創設既能夠激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，而且還可以提高小學語文教學效果。

（三）應用多媒體技術

在科學與技術高速發展的時代，教師應學會創新，將多媒體與教學結合起來，通過多媒體技術的應用，為學生營造動態化的學習環境，這很容易激起學生的學習興趣，這也很符合學生的性格特征。多媒體技術可以將音頻與圖像、文字形象地展示出來，這有利于吸引學生注意力，使學生的注意力集中，對學習很有幫助。例如，在進行《晏子使楚》一節內容教學時，教師可以借助多媒體技術為學生播放與課文相關的史料文章，這樣可以有效拓展學生的視野，提高學生的語文素養。

（四）引導學生自主學習發現樂趣

教師也應引導學生自主學習，讓學生發現漢字中的樂趣;引導小學生發揮主動探索的精神，進行創造性的學習。此時，教師應根據每個小學生的語文基礎進行輔導，而不是“一手抓”，進而提升學生學習興趣。興趣是學習最好的老師，興趣是無形的動力，推著你前進;興趣可以使你沉迷學習，無法自拔;興趣可以使你投入學習，不受外界干擾;興趣可以使你注意力集中，記憶深刻。有了興趣，學習才會有樂趣。小學生年紀還小，注意力很難集中，所以提高小學生的興趣會對小學生的注意力集中有很大幫助。與此相反，普通教學方法注重讓學生死記硬背，而學生不會喜歡枯燥的過程。所以，這時候提高學生興趣就顯得很重要。教師的首要任務便是激起學生的學習興趣，這樣，小學生愿意去學習，便會對學習產生一定的興趣，有利于對其他學科的學習，可以使小學生在以后的學習中變得更加優秀。

四、結語

其實，語文教育方式并不止上述幾種，除此之外，還有很多，這就需要教師們靜下心來耐心尋找。而小學階段的語文教育非常重要，教師應從多方面加以重視，教師在教育上應學會創新，方式也要靈活多變。并且，教師可以注重對學生思維的培養，通過語文教育，培養小學生的創新思維，讓學生通過語文更好地學習與生活，得到更多的收獲。

【作者單位：烏蘭察布市集寧區和順小學? 內蒙古】