優(yōu)化教學(xué)策略構(gòu)建高效課堂

趙夢娜

為了深化課程改革，小學(xué)美術(shù)教學(xué)實現(xiàn)了由知識灌輸?shù)矫佬g(shù)能力培養(yǎng)，教學(xué)中重視開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新和探究能力，老師通過不同方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，提高自由繪畫能力。在教學(xué)過程中以鑒賞作品為載體，培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞力和欣賞力，激發(fā)學(xué)生的對美的喜愛和興趣。隨著美術(shù)在小學(xué)中地位的提高，如何優(yōu)化課堂教學(xué)策略，構(gòu)建高效小學(xué)美術(shù)課堂是老師教學(xué)中的難題。本文對此略做探討。

一、趣味策略

老師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣調(diào)整教學(xué)策略。相比較而言，學(xué)生對美術(shù)還是有很大的興趣的，小學(xué)生對新事物充滿好奇和探索，老師可以實施一些興趣策略激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中要打造趣味課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效課堂。學(xué)生想要畫出一幅好作品離不開想象和構(gòu)圖，對于其中一些抽象的技巧，老師可以通過多種趣味方式激發(fā)他們的創(chuàng)造力。以《水墨改畫》為例，本課要求學(xué)生深入了解水墨的知識和技法，水墨對于四年級的學(xué)生來說還是有點了解，但是并不熟悉，如果單純地去教孩子臨摹一幅名家的水墨作品，寫生的技法不熟，臨摹也不會多像，而且沒有思想與情感，易落入俗套，對于培養(yǎng)孩子的藝術(shù)之美沒有幫助和意義。而水墨改畫是一種非常好的形式，既能保留水墨傳統(tǒng)的技法特點，也能充分地發(fā)揮孩子的想象力和對生活的理解感受，對于所畫的內(nèi)容賦予獨特的情感，畫面立馬就能生動鮮活起來。由于信息技術(shù)日新月異，更新迅速，教材呈現(xiàn)的知識相對來說落后于新技術(shù)的發(fā)展，這就要求老師在教學(xué)時，大膽處理教材文本和技術(shù)，適度重構(gòu)，本節(jié)課可以選用了數(shù)字化平臺，人手一臺平板電腦開展教與學(xué)。

二、情境策略

高效地課堂離不開情境教學(xué)。老師可以采用角色情境、多媒體情境和問題情境等等。以《唱起來跳起來》為例，運用多媒體情境，播放視頻，導(dǎo)入新課。播放《拍手歌》鼓勵學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。再采用問題情境：同學(xué)們，在唱歌跳舞的時候，你是什么樣的心情？學(xué)生回答是高興的心情。老師讓學(xué)生觀察歌舞表演圖片，師生互動交流：歌舞表演的形式有哪些？服裝有什么特點？有獨舞、雙人舞和多人舞服裝也各具特色，有舞蹈服裝、民族服裝、合唱服裝、舞臺服裝、演出服裝。通過學(xué)生的觀察和親身表演，老師介紹版畫：

（過渡）那么版畫是怎樣制作出來的呢？下面我們就動手做一做。老師示范，學(xué)生嘗試。

1.老師示范，學(xué)生跟著一起操作。

（1）先剪或手撕舞蹈人物圖案。

（2）取出刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上。

（3）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和

（4）對著作品進(jìn)行噴射。

（5）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2.出示個別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說一說）。

3.注意事項：

（1）固定好模板;調(diào)好顏料，不能過干也不能過稀。

（2）噴前一定要試噴，以防牙刷上的顏料過多會噴出稍大一點的點子。

（3）噴畫時要均勻、細(xì)致、耐心。

三、生活策略

美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，不能脫離生活而存在。楊之光曾說“發(fā)掘生活的美是我最大的樂趣”。美術(shù)即是如此，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，并把它繪出來留住那一份美。生活教學(xué)策略是把教學(xué)和生活相結(jié)合，美術(shù)融入生活，生活美術(shù)無處不在。教學(xué)中以生活中的景物作為切入點，學(xué)生比較熟悉生活中的事物，學(xué)生可以進(jìn)行細(xì)微觀察，把握繪畫的細(xì)節(jié)，也可以給學(xué)生想象的空間。以《近大遠(yuǎn)小》為例，這是學(xué)生都可以從生活觀察中得出的規(guī)律，老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活物象，初步認(rèn)識透視現(xiàn)象。

師：請同學(xué)們看一下窗外的情景，窗外的“樓房”和“樹”離我們很遠(yuǎn)，看起來變小了，所以一個“窗格”里就能裝下“樓房和樹”了。難道是樓房和樹真的變小了嗎？

生：沒有，只是看起來小！

師：對的，我們生活中處處存在近大遠(yuǎn)小的“小魔術(shù)”，同學(xué)們幾乎天天會接觸到，不知道同學(xué)們平時注意到這些現(xiàn)象了沒有？（播放PPT鐵路、走廊、樹木、花、電線桿、熱氣球）首先將這些圖片順序播放，讓學(xué)生通看一遍。其次選擇兩張最典型的圖片集中于一張PPT上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、對照比較、盡情討論，老師用一個個小問題推進(jìn)，如近處與遠(yuǎn)處物體的形狀大小、粗細(xì)、高矮、色彩、物體的質(zhì)地和肌理、明暗等等有什么不同，有什么變化？最后老師幫助小結(jié)并板書。注意做到兩點：第一，一定要讓學(xué)生來討論、探究、發(fā)現(xiàn)，而不是老師的一言堂;第二，與其看很多張，不如重點觀察一兩張，因為通過深入觀察一兩張，所有問題都解決了，并掌握了觀察的方法，就能形成輻射效應(yīng)，即一張圖片能掌握到這節(jié)課的真諦，其他所有圖片都不在話下。千萬別這張看看、那張看看，每張都走馬觀花。

四、理論與實踐相結(jié)合

美術(shù)是一門動手性很強(qiáng)的課程，學(xué)生只有理論知識是很難繪出一幅好作品的。教學(xué)中要讓學(xué)生注重理論和實踐的相結(jié)合。學(xué)生再有豐富的想象力不能和實踐結(jié)合也是空想。教學(xué)中教授繪畫技巧離不開理論指導(dǎo)。以《線描畫中的黑白對比》為例，線是美術(shù)畫的基礎(chǔ)。

問題1：《門神》是我國古老的民間藝術(shù)，在這張線描畫中有豐富的線條語言，請你找一找運用了哪些線條。

生：直線、曲線、粗線、細(xì)線、長線、短線、交叉線等。

問題2：觀察這幅線描畫，作品中有沒有黑白對比？在哪里？學(xué)生觀察后回答。這里有黑、白兩種色塊的對比，這樣的對比感覺很強(qiáng)烈。

問題3：在黑白對比中，黑白色塊帶給我們強(qiáng)烈的視覺效果，如果缺少盔甲中的細(xì)節(jié)，會怎樣？這些地方是通過什么方法體現(xiàn)出來的？

師：這些疏密得當(dāng)?shù)木€條與濃重的黑色對比起來，就給我們黑與灰的視覺感受。（感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白對比關(guān)系時嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。）讓學(xué)生在觀察中實踐理論。

五、結(jié)語

好的教學(xué)策略能夠給實際的課堂教學(xué)帶來很大的幫助。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中老師采用趣味性策略、情景策略、生活策略以及理論和實踐相結(jié)合教學(xué)策略，構(gòu)建高效小學(xué)美術(shù)課堂。

【作者單位：昆山市正儀中心小學(xué)校江蘇】