游戲在幼兒活動中的應用探索

宋群穎

幼兒教學中有關教學策略的選擇一直都是研究熱點之一，最近教學實踐現實音樂游戲教學方法效果明顯。文章研究利用音樂游戲開展教學，提出從合理選材、情境教學、提高審美能力等方面開展。

音樂游戲教學是指游戲與音樂教育結合在一起的教學模式，在幼兒教學中，音樂游戲所起到的教育效果非常明顯。與其他教育方法相比，音樂游戲教學能夠促進幼兒協調能力、表達和審美能力的發展，在幼兒教學中，教師應靈活使用，有意識地培養幼兒能力。

一、教學合理選材，以游戲推動教學

在幼兒教學中，教師應首先提高自身對音樂教學的認識，重視這種教學方法，當然并不是增加這種教學方法應用力度。在當前教學大環境下，素質教育已經成為討論熱點，因此音樂游戲教學受到重視。在以往教學中，教師一直在應用這種教學方法，但是實際教學效果不佳，其中最為主要的原因就在于素材不符合幼兒實際發展情況。教師應正確看待音樂游戲，合理選擇素材，保證符合幼兒本身的發展特點，同時符合教學目標，真正發揮這種教學方法的作用。

音樂游戲教材的選擇是教學的關鍵環節，所選擇的素材應符合幼兒心理發展特征。如在音樂素材的選擇中，應優先選擇一些愉悅、輕松的旋律。在幼兒生日的時期，教師選擇音樂旋律背景時可以選擇生日歌，這種旋律符合幼兒心理特征，也非常熱鬧，能夠讓幼兒在愉悅的環境中學習。在學習三只小豬時，教師也需要首先合理選擇背景音樂，然后引導幼兒玩游戲，引導幼兒自己表演故事，并在最后讓幼兒表達自己的想法，加深幼兒對故事的理解。幼兒年齡很小，對各種事物都充滿了興趣，喜愛模仿，因此在教學中應能夠保證發揮幼兒的想象力，促使幼兒積極參與到教學中。

音樂游戲教學開展中，游戲應作為一種推動力存在，促進教學順利開展。教師教學具體開展中，先為幼兒播放一些旋律簡單的音樂，促使幼兒理解音樂的知識和技巧，進而激發幼兒的興趣，參與到游戲中。如在基礎音符的教學中，教師可以利用一些簡單的素材進行游戲教學，如利用粉筆進行標注，讓幼兒抓住粉筆唱出音符。

二、開展有效情境教學，提高趣味性

教師選擇音樂游戲教學方法后，應能夠為幼兒營造有效情境開展教學，引導幼兒感受和體驗，提高教學效果。在情境設置時，應能夠保證充分激發幼兒的興趣場景。如在小青蛙找家的課程中，讓幼兒自己思考如何進行表演，模仿小青蛙找家的歷程。在情境塑造中，利用泡沫墊子來塑造池塘，接著利用面具讓幼兒扮演小青蛙、花草等角色，并利用幼兒園內的一些樂器和用品等進行伴奏，營造音樂劇氛圍，然后進行教學。

良好的音樂素材能夠激發幼兒對音樂的興趣，也能夠為未來幼兒性格發展打下基礎。音樂本身具有很強的趣味性，但是如何能夠讓幼兒進行理解難度就很大。在音樂素材的應用中，建議將相關概念游戲化，提高趣味性，不能生硬使用現有素材，直接讓幼兒模仿。音樂游戲開展教學并不是簡單的應用就能夠完成教學任務，教師應能夠讓幼兒理解相關知識，讓各類知識得到充分體現。教師在應用這種教學方法時，應能夠將各類素材進行整改，保證素材符合幼兒生活常識，充分提高幼兒參與積極性。音樂教學中應能夠靈活設置各類游戲，并不斷設置各類問題。在音樂游戲教學的應用過程中，應注意學習與游戲的時間安排，在保證幼兒興趣的同時開拓幼兒思維，提高學習積極性。

三、重視審美能力的培養

在人的各種能力中，審美能力主要是指個人對具體形象的審美。幼兒教育階段，認知非常有限，也很少與人交流，因此審美能力并不是很高，在教學中應重視審美能力的培養。在各類教學方法中，音樂游戲是非常有效的選擇之一。在教學中，教師應能夠充分利用幼兒園的道具進行布置和制作，讓幼兒在游戲中得到培養。教學中，教師應能夠引導幼兒的動作，讓幼兒依照自己的心意進行布置。音樂游戲中含有游戲教學方法，因此應該具有明確的游戲規則，如果幼兒不依照規則進行游戲，教學就難以發揮出應有的效果。因此教師應時刻觀察教學秩序開展狀況，保證幼兒能夠積極參與到活動中，一旦有幼兒違反規則，就告知幼兒這種行為是不好的，逐漸促使幼兒養成遵守規則的習慣。需要指出的是在教學中，教師不能僅僅關注游戲結果，而是注重幼兒參與的過程，及時指導幼兒解決問題，鼓勵幼兒發表自己的見解。

如在糖梅仙子的游戲中，在教學開展時，教師先講相關游戲故事，充分提高幼兒參與的積極性。接著引導幼兒思考情景布置，讓幼兒自己思考如何使用素材，這樣就可以逐漸培養幼兒的審美能力。在游戲場景布置完成后，教師與幼兒一起玩游戲，在這個過程中，教師需要引導幼兒思考場景布置結果的優劣，讓幼兒思考故事背景與幼兒布置情況的吻合性，讓幼兒評價哪個學生表演得好，初步培養幼兒的審美意識。

綜上所述，文章研究分析中重點討論了在幼兒教學中應用音樂游戲教學策略。在教學中，幼師應能夠充分將教學與目的都落實到教學中，合理選擇符合幼兒發展的旋律，靈活應用教學方法，有意識鍛煉幼兒審美能力。

【作者單位：武漢理工大學幼兒園? 湖北】