小學教學參考(綜合)
專題論析
語文
- 計劃?指導?評價
- 通過自主學習,提高合作學習實效
- 淺談語文教學與生活之關系
- 語文課外閱讀拓展方法探析
- 找準閱讀教學的語用訓練點
- 尋“美”,讓閱讀成為一種探索
- 閱讀教學,彰顯語文課程的“學科味”
- 多樣化教學,讓學生收獲閱讀喜悅
- 巧用微博,提高學生的課外閱讀興趣
- 淺談語文課外閱讀策略
- 開啟習作的靈魂
- 多維觸發(fā),寫出童年精彩來
- 低年級寫話教學的誤區(qū)及對策
- 基于興趣驅動下的寫作教學
- 抓住契機,培養(yǎng)興趣
- 談低年級詞語教學中的創(chuàng)新探究
- 如何在中高年級古詩詞教學中凸顯意象
- 淺談學生日常語言素養(yǎng)提升的策略
- 基于“以人為本”理念的語文教學評價探究
- 語文教學滲透心理健康教育的路徑探析
- 語文分層教學淺探
- 感悟語文朗讀的精彩與藝術
- 如何在語文課堂中培養(yǎng)學生的口語交際能力
數(shù)學
英語
- 搭建學生英語自主發(fā)展平臺的策略
- 英語開放性教學的實踐與思考
- 淺談如何提高英語閱讀教學的質量
- 淺談情境體驗下的英語教學
- 談綜合板塊游戲活動有效性的研究
- 借助趣味游戲優(yōu)化英語教學
- 讓翻轉課堂助力英語教學
- 文本再構,讓詞匯教學更精彩
- 淺析英語教學中微課的有效運用
- 運用全語言理論,優(yōu)化微型語篇教學
- 妙用游戲,活化英語課堂
- 英語單詞記憶有形、聯(lián)想、實踐的教學嘗試
- 激發(fā)學生參與提升詞匯教學
- 向錯誤學習,提升英語學習實效
- 英語課堂學習活動的組織略談
- 淺析英語日常用語的教學策略
- 因材施教,“顛覆”教材文本
- 實施自主評價,促使英語教學更高效
- 從讀、說、寫句子入手來學英語寫作
- 淺談英語單詞學習技巧
- 創(chuàng)設教學情境,提升學生口語能力

