抓住契機，培養興趣

王木芬?オ?

[摘要]作文教學是語文教學的重點和難點。小學生寫作能力的培養關鍵在于抓住契機，培養其興趣。而提高觀察能力是培養寫作興趣的重要基礎，豐富想象能力是培養寫作興趣的有效途徑，滿足學生的表現欲望是激發寫作興趣的重要手段。

[關鍵詞]作文教學；寫作能力；契機；興趣

[中圖分類號]G623.2[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）24002001

在小學語文教學中，許多學生對寫作存在著畏難情緒，在寫作時束手無策、無話可寫，而且對作文毫無興趣。教師也為此非常頭疼。如何提高小學生的寫作能力是許多教師一直在探索的問題。筆者結合小學語文教學實踐，從培養學生的寫作興趣入手，取得了較好的效果。

一、提高觀察能力是培養寫作興趣的重要基礎

要提高小學生的寫作能力，首先就要培養他們的寫作興趣。對此，我們可從提高學生的觀察能力入手。由于小學生具有強烈的好奇心，見到任何新鮮事物都要問“為什么”，這就為培養學生的觀察能力提供了潛在的契機。教師應抓住各種契機，指導學生積極觀察事物。一是讓學生掌握觀察方法。由于小學生觀察事物、分析問題的能力較弱，他們對事物的觀察只會有一個大概的印象，經常是觀察之后，無法用語言表達出來。為此，教師應傳授學生觀察事物的方法和技巧，讓學生掌握觀察事物的一般方法，掌握觀察事物的順序，學會抓住不同事物各自的特征來進行仔細、深入的觀察，養成愛觀察的良好習慣。此外，還要鍛煉學生在日常生活中觀察一些動物的形態習性、植物的生長特點、人物的外貌和動作特點等。長久堅持下去，學生就會在寫作時有話可寫了。二是創設教學情境，訓練學生觀察描述的能力。由于小學生的自我控制能力較差，讓他們在比較長的時間內觀察一個事物，他們的注意力不易集中，也不易抓住事物的特點進行觀察。為此，教師可創設教學情境，讓學生先仔細觀察，之后進行細節描述，這樣既能培養學生的觀察能力，又能進行作文訓練，還能激發學生的寫作興趣。

二、豐富想象能力是培養寫作興趣的有效途徑

培養和豐富學生的想象能力是激發學生寫作興趣的有效途徑和手段。由于小學階段學生的想象力比較活躍，教師應采取多種方法和措施來豐富和培養學生的想象能力，讓學生想象出一些既離奇新鮮又非?，F實的事物，從而激發學生的寫作興趣和寫作動力。一是利用看圖作文來培養學生的想象力。教師在指導學生進行看圖寫作文時，要注意指導學生進行想象的方法。要讓學生從總體入手，弄明白整個（組）圖所表現出的大意，再把圖中的事物形象與現實生活中的事物進行有機結合，通過仔細深入觀察的過程來培養學生的想象力；要引導和培養學生抓住觀察的重點和觀察的順序進行深入思考，然后把想要說的話寫出來，這樣就能有效提高學生的作文想象能力。二是利用命題作文來培養學生的想象能力。小學階段是學生寫作的入門階段，教師進行命題作文時可以通過編寫故事、模仿范文寫作、寫童話作文、寫科幻作文、擴寫、縮寫等多種形式來培養學生的想象力。進行這樣的寫作練習，教師要解放學生的思想，讓學生進行大膽想象，對于學生不切實際的想象不要指責和諷刺，而應給予鼓勵表揚和正確的引導，讓學生掌握如何想象，根據什么進行想象的方法，以此來培養學生的想象能力。

三、滿足學生表現欲望是激發寫作興趣的重要手段

由于小學生具有強烈的自尊心和表現欲望，希望被教師和同學重視。如果教師在作文教學時，能給學生創造多種機會和場合，讓他們充分表現自己的才能，通過寫作使他們感受到成功帶來的快樂，這樣就能有效激發學生的寫作興趣，從而提高作文教學質量。教師可采用以下方法：一是經常開展形式多樣的作文比賽。教師可根據小學生爭強好勝的心理特點，開展各種形式的作文比賽，讓他們能更多地展示自己的寫作能力。教師也應對學生在寫作中取得的點滴成績及時給予表揚和鼓勵，滿足學生的自尊心，增強學生寫作的信心，讓學生的寫作興趣得以長久保持。二是積極展示學生的寫作成果。教師可以在教室里利用墻報、黑板報、櫥窗等開辟“作文園地”，用來展示學生的優秀作文。對于學生作文中優美的語句、段落、吸引人的開頭、讓人回味的結尾、靈活新穎的寫作風格、巧妙的修辭等，都可以進行展示，讓大家欣賞和學習。教師應盡可能多地展示更多學生的作品，讓更多的學生受到鼓勵，激發起學生的表現欲望，從而讓學生樂于寫作、愛上寫作，提高作文教學的效率。

總之，要培養學生的寫作能力，就需要教師充分抓住和利用各種機會和場合來培養學生的寫作興趣，讓學生獲得成功的喜悅，從而消除寫作的畏難情緒，并最終愛上寫作。

（責編劉宇帆）