淺談英語單詞學習技巧

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[摘要]英語教學中，單詞學習是第一關。因此，教師應注重引導學生掌握單詞學習的技巧，成功攻克英語學習的第一關，幫助學生樹立學好英語的自信心，為以后的英語學習打好堅實的基礎。

[關鍵詞]英語單詞；學習技巧；朗讀；記憶；操練

[中圖分類號]G623.31[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）24006601

縱觀當前英語課堂，發現很多學生掌握的英語單詞不夠牢固，讀音也不夠準確，更無法進行正確的書寫和有效的應用。這種學習現狀，嚴重打擊了學生學習英語的自信心。因此，教師應教給學生學習英語單詞的技巧，突破簡單的領讀、聽寫模式，為學生學習單詞提供方法指導。

一、多樣化朗讀，幫助學生讀準單詞

正確朗讀單詞是學習英語的第一步，也是學生進行口語表達的基礎。帶領學生學習單詞時，教師應注意指導學生的發音，讓學生認真觀察自己的口型，并描述單詞中單個字母及組合發音的器官和方式，使學生在多樣化的朗讀訓練中掌握單詞的正確讀音。

例如，教學譯林英語4A Unit 2 Lets make a fruit salad這一單元的單詞時，這個單元的單詞是關于水果的，有些單詞比較長。對四年級學生來說，讀準單詞的讀音有一定的難度。基于此，教師先為學生進行示范朗讀，一邊拿著各種水果卡片，一邊慢速朗讀“banana， grape， mango， pineapple”，學生認真聽讀，仔細辨別教師的讀音和口型。其次，教師帶領學生齊讀，學生模仿教師的口型發音。再次，教師讓學生分小組讀單詞，遇到不會的或者讀錯的，小組成員相互幫助糾正讀音。同時，教師不停地在教室中巡視，及時指導學生正確朗讀單詞。最后，教師讓每個小組選出代表在班級中單獨朗讀。通過反復的朗讀練習，促使全體學生都積極參與課堂學習，基本上可以讀準單詞，有的學生還掌握了單詞的寫法，為英語學習奠定基礎。

教師指導學生多樣化地朗讀單詞，可以讓學生掌握英語單詞的發音技巧，強化單詞讀音的訓練效果，使學生通過模仿練習讀準單詞的讀音，提高自己的表達能力。

二、游戲式記憶，促使學生牢記單詞

英語教學中，教師把重點放在英語口語訓練，對于單詞的書寫沒有給予過多的關注，有些教師甚至只讓學生重復抄寫與聽寫單詞，導致學生記憶單詞的效率很低。因此，教師應開展不同的游戲活動，激發學生的學習興趣，給學生限定時間，讓學生高度集中注意力，不斷提高記憶英語單詞的效果。

例如，教學譯林英語3A Unit 6 Colour這一單元的單詞時，三年級學生對于顏色是比較敏感的。因此，教師在學生學會正確朗讀black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow這些單詞之后，便帶領學生玩一個單詞拼讀的游戲。這時，教師拿出事先準備好的顏色轉盤，各種顏色的單詞都拼寫在對應的區域內。同時，教師講解游戲規則：“當轉盤的指針指到哪種顏色時，我們就一起來拼讀這個單詞，像這樣green， g-r-e-e-n。”學生明白了游戲規則之后，便把注意力集中到轉盤上。經過幾分鐘的練習之后，教師讓學生進行比賽，看誰反應快，又拼得對，就可以得到獎勵。這樣一來，學生的學習興致很高，記憶單詞的效果就更加好。

各種各樣的游戲活動引入英語單詞學習中，有效調動了學生記憶單詞的積極性，激活學生的大腦，促使學生高效記憶單詞。

三、變化式操練，指導學生應用單詞

單詞的應用既是學習英語的重要目標，也是學生英語綜合能力提升的基礎。因此，教師應結合具體的單詞，精心選擇經典的例句，幫助學生在合理的語境中掌握單詞的正確用法，組織學生進行不同形式的應用操練，讓學生理解單詞的意思，掌握單詞的用法。

例如，教學譯林英語4A Unit1 I like dogs時，為了幫助學生準確掌握“like”這個單詞的用法，教師便結合四年級學生的實際情況，進行了專門訓練。這時，教師先向學生滲透“Now boys and girls， I like you very much. Do you like me？”學生聽懂后答道：“Yes， I like you，Miss Li.”“Oh， it really got to me.I like teaching， reading and travelling.”接著，教師說道：“我已經把自己的喜好告訴你們了，下面請你們說一說自己的喜好。”學生開始自由發言，“I like playing chess.”“I like watching TV.”“I like reading stories.”“I like swimming.”對于不主動發言的學生，教師應鼓勵學生進行自由表達。經過這樣的聽說訓練，學生學會用“like”來表達自己喜歡做什么。

在訓練學生應用英語單詞進行表達時，教師需要采取不同的方式進行操練，讓學生感受到學會應用單詞的成就感和趣味性，學會高效應用單詞，不斷提高自己的英語能力。

總之，牢固地積累英語單詞，可以為學生的英語學習奠定堅實的基礎。因此，帶領學生學習英語單詞時，教師應秉承“授之以漁”的教學理念，注重引導學生進行單詞讀音、記憶、理解和應用技巧的訓練，讓學生掌握單詞學習的技巧，提高單詞學習效率，一舉攻克英語學習的第一關，使學生學習英語變得更加容易。

（特約編輯木清）