卷首語

• 運用數(shù)學“模型思想”，發(fā)展學生“核心素養(yǎng)”

名家論壇

• 借助對稱思想，優(yōu)化幾何問題求解
• 高中數(shù)學復習課教學策略研究
  ——以直線與圓相切問題為例
• 打造高效數(shù)學課堂，提升數(shù)學核心素養(yǎng)
• 知識重構(gòu)，開展數(shù)學系統(tǒng)化教學
• 提升情境思維與意識，創(chuàng)設初中數(shù)學情景課堂
• 變構(gòu)教材，促進學生自主發(fā)展

理論探索

• 微課在高中數(shù)學教學中的應用
• 蘇教版小學百分數(shù)教學策略的研究
• 高中數(shù)學最值問題題型與解法微探
• 基于核心素養(yǎng)的“童真”課堂實踐研究
• 高中數(shù)學體驗式教學例談
• 數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用
• 基于信息技術(shù)手段的初中數(shù)學教學實踐
• 優(yōu)化高中數(shù)學概念教學的策略
• 淺談初中代數(shù)式教學
• 高中數(shù)學教學中嘗試教學理論的整合運用研究
• 微課與初中數(shù)學的有效融合
• 高中數(shù)學簡單隨機抽樣的應用方法
• “分層訓練”課堂范式的策略研究
• 分層教學法在初中平面幾何復習課中的應用

熱點透視

• 七年級數(shù)學學困生形成原因及對策
• 巧用“對話式教學”，讓數(shù)學課堂教學更有效
• 培養(yǎng)模型思維，提升數(shù)學應用意識
• 引入分層教學，建構(gòu)高效數(shù)學課堂
• 巧用數(shù)形結(jié)合 優(yōu)化小學數(shù)學教學
• 小學數(shù)學幾何畫板的應用解析
• 揭開“計算”真面目
  ——談小學數(shù)學計算教學策略
• 培養(yǎng)學生數(shù)學審題能力的途徑
• 核心素養(yǎng)背景下再思“數(shù)學思維”
• 優(yōu)化小學數(shù)學計算教學的策略探索
• 盲目后的反思
• 滲透數(shù)形結(jié)合思想，建構(gòu)數(shù)學高效課堂
• 小學數(shù)學學困生自主學力培養(yǎng)的策略
• 淺談互聯(lián)網(wǎng)下小學數(shù)學教學
• 優(yōu)化概念教學，提升數(shù)學素養(yǎng)

學術(shù)爭鳴

• 動手操作，讓數(shù)學教學促進學生理解
• 基于數(shù)學認知心理，培養(yǎng)空間思維能力
• 動手操作，讓初中數(shù)學教學激活學生思維
• 例析二階導數(shù)在函數(shù)方面的應用
• 數(shù)學語言：“聽”得見的數(shù)學思維
• 讓“思維”看得見
  ——“基于證據(jù)”理念下的小學數(shù)學課堂“思維可視化”教學的實踐與思考
• 小學數(shù)學繪本閱讀對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
• 借助有效策略，優(yōu)化數(shù)學概念教學
• 淺談數(shù)學史對教師的意義
• 巧用追問，“追”出無限精彩
• 在“致用”中發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)
• 數(shù)學繪本的兒童意蘊及其教學實踐策略
• 開發(fā)“地方文化”資源，培養(yǎng)學生“健康生活”素養(yǎng)
• 數(shù)學繪本：催生學生的數(shù)學理解

百家講壇

• 讓珠心算與數(shù)學教學有機融合
• 把握內(nèi)在關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)整體建構(gòu)
  ——“解決問題的策略”教學設計與思考
• 初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
• 初中數(shù)學教學中學生逆向思維能力的培養(yǎng)策略
• 基于核心素養(yǎng)，小學數(shù)學再出發(fā)
• 珠心算教學需要“虛實結(jié)合”
• 中職數(shù)學教學生活化思考
• 找準計算價值取向，提升小學生計算能力
• 小學數(shù)學教學中學生反思能力的培養(yǎng)
• 如何在初中數(shù)學教學中創(chuàng)設問題情境
• 激趣、探理、培情、啟智
  ——基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學活動課教學淺談
• 夯實基礎 筑建高墻
  ——試析小學生計算能力的培養(yǎng)
• 借助三大路徑，讓高中數(shù)學教學走向高效
• 實施“三導”策略 優(yōu)化數(shù)學教學
• 核心素養(yǎng)下小學低年級數(shù)學口算能力培養(yǎng)的教學策略
• 小學二年級數(shù)學課堂情感教學思考
  ——以《數(shù)與代數(shù)》教學為例
• 開展數(shù)學實驗，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力
• 利用生活情境開展小學數(shù)學教學

• 思“辨”尋本 思“變”融通
  ——“周長與面積的比較”教學設計

課堂建設

• 小學數(shù)學課堂蘊趣式教學的應用
• 小學數(shù)學高效課堂提問例談
• 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學課堂教學
  ——談多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合
• 基于電子書包的小學數(shù)學課堂師生互動行為探究
• 故事使小學數(shù)學課堂更美好
  ——小學數(shù)學教學中數(shù)字故事的應用研究
• 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學生活化課堂的構(gòu)建
• 例談高中數(shù)學課堂上的體驗教學
• 探究，讓數(shù)學課堂成為學生發(fā)現(xiàn)知識的旅程
• 動手操作，活化數(shù)學課堂
  ——以小學數(shù)學為例
• 有效對話促進初中數(shù)學課堂高效運轉(zhuǎn)
• 關(guān)注核心問題，探究數(shù)學課堂
• 智慧校園環(huán)境下的小學數(shù)學課堂教學

學練研究

• 合理設計課堂練習，讓數(shù)學課堂更高效
• 學以致用，讓學生形成數(shù)學解題思維
• 讓逆向思維的培養(yǎng)貫穿在數(shù)學解題中
• 引導體驗學習，提升數(shù)學素養(yǎng)
• 小學數(shù)學課堂教學中小組合作學習探究
• 引導操作學習，提升數(shù)學素養(yǎng)
• 如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力
• 激活思維，消除小學數(shù)學應用題解題障礙
• 小學數(shù)學練習課練習設計
  ——以《因數(shù)和倍數(shù)》練習課為例
• 深度學習
  ——小學數(shù)學教學的新篇章
• 高中數(shù)學函數(shù)解題思路多元化的方法舉例分析
• 基于核心素養(yǎng)，設計初中數(shù)學作業(yè)
• 淺析新課程背景下小學數(shù)學課堂教學中的合作學習
• 小組合作，讓小學數(shù)學課堂實現(xiàn)自主學習