2013年11期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
- 淺談2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)非核心概念“誦讀”
- 淺議在對(duì)外漢語課堂教學(xué)中如何提問
- 追本溯源，回歸閱讀教學(xué)
- 走入文本深處 品味文本背后的絢麗
- 漢語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源現(xiàn)狀調(diào)查研究
- 以學(xué)定教：初中語文教學(xué)有效備學(xué)生的策略研究
- 基于“蘇湖教學(xué)法”的對(duì)外漢語教學(xué)原則淺析
- 對(duì)語文高效課堂的淺思考
- 從一篇日本的《桃花源記》學(xué)習(xí)指導(dǎo)說開去
- 新課改熱潮下的冷思考
- 我的課堂我作主
- 高中生語文學(xué)習(xí)方式調(diào)查研究
備教導(dǎo)航
- 文似看山不喜平
- 教育博客，語文教師專業(yè)發(fā)展的又一方凈土
- 淺談打造高效課堂的策略
- 淺析《背影》中的大愛
- 淺文，可以趣教
- 《畫山繡水》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
- 課堂教學(xué)理念和設(shè)計(jì)應(yīng)基于文本的教學(xué)價(jià)值
- 一首愛國(guó)者的心靈之歌
- 小議《祝福》《項(xiàng)脊軒志》情感的藝術(shù)表達(dá)
- 發(fā)乎于辭 動(dòng)乎其衷
- 關(guān)注古詩情感體驗(yàn)，構(gòu)建精彩語文課堂
- 生成課堂核心問題的重要性
- 讀出意境美
- 《記敘文立意的獨(dú)到、深刻》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 科學(xué)備寫學(xué)案，巧妙使用學(xué)案
- 《想念地壇》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 讓語文課洋溢著美的芳香
- “以學(xué)定教”的 “試卷分析課”
- 語文教師課堂教學(xué)語用策略
- 聆聽一曲悲秋之歌
- 淺談中學(xué)語文課堂教學(xué)的構(gòu)思
- 讓語文課堂因小組均衡而高效
- 談培養(yǎng)學(xué)生課堂提問的思維習(xí)慣
- 聽讀訓(xùn)練的意義與方法
- 初中語文教學(xué)與繪畫
- 提高學(xué)生參與度 增強(qiáng)課堂有效性
- 語文教學(xué)中學(xué)生想象能力培養(yǎng)淺探
- 語文實(shí)踐活動(dòng)
- 淺析初中文言文的教學(xué)方法
- 寫景抒情詩文“五步教學(xué)法”嘗試
- 使用小組討論合作學(xué)習(xí)的教學(xué)反思
- 分層教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 想象讓主題更深刻
- 生命教育在散文教學(xué)中的滲透
- 淺談衛(wèi)生中職語文課堂趣味教學(xué)
- 淺談利用課外資源提高語文課堂效率
- 把好輕緩疏疾韻律 奏響語文教學(xué)諧音
- 如何讓語文課堂教學(xué)更有效
- 激發(fā)興趣，讓語文名著課堂精彩紛呈
- 讓作業(yè)與教學(xué)和諧共舞
- 中職語文課堂對(duì)時(shí)代“活水”的呼喚
- 從語文視角探尋與實(shí)施生命美育
- 問題式教學(xué)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 語文教學(xué)中的四字箴言
- 開展崇高美教育 培育偉大的心靈
- 關(guān)注生命意識(shí)，構(gòu)建精彩語文教學(xué)課堂
- 試問“構(gòu)建高效的高中語文課堂”路在何方
- 批判性閱讀在語文課堂中的實(shí)施策略
- 談初中語文閱讀教學(xué)中的默讀訓(xùn)練
- 論文學(xué)作品的個(gè)性化閱讀教學(xué)
- 對(duì)閱讀教學(xué)的思考