淺談提高初中生語(yǔ)文寫作興趣的幾點(diǎn)方法

中考時(shí)，語(yǔ)文試卷的半壁江山乃是作文，作文在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位可略見(jiàn)一斑。作文教學(xué)是每位老師要面對(duì)的課題，如何提高學(xué)生的作文興趣，是每位教師都迫切需要解決的問(wèn)題。如何提高自身的寫作水平，也是每位學(xué)生夢(mèng)寐以求的秘籍。下面，筆者就教學(xué)中遇到的語(yǔ)文寫作教學(xué)中所遇到的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、初中生沒(méi)有寫作興趣的幾點(diǎn)原因

1.作文題目過(guò)大，學(xué)生無(wú)書寫內(nèi)容。布置好的命題作文，有的題目過(guò)大，學(xué)生沒(méi)有下手處，不知怎樣寫自己的作文，于是開(kāi)始說(shuō)空話套話，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容。

2.學(xué)生閱讀量過(guò)小，作文內(nèi)容膚淺。學(xué)生沒(méi)有閱讀習(xí)慣，閱讀量少，作文時(shí)，敘事粗略、抒情突兀、描寫干癟。

3.缺少對(duì)生活的觀察，無(wú)生活體驗(yàn)。學(xué)生生活方式單一，學(xué)校家兩點(diǎn)一線，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間出去體驗(yàn)生活，缺少對(duì)生活的觀察。

4.學(xué)生作文基礎(chǔ)差，表達(dá)能力有限。筆者所教學(xué)的班級(jí)是城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，這類學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，小學(xué)時(shí)基礎(chǔ)打得不牢固，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。一篇作文能寫夠字?jǐn)?shù)的學(xué)生便是能力較好的，大多數(shù)學(xué)生的作文字?jǐn)?shù)不足。作文中錯(cuò)別字多，套話多，空話多，不能確切寫出自己的感受，段與段之間的意思重復(fù)，讀起來(lái)就好像是車輪話。語(yǔ)段中的句子，往往表意不清，語(yǔ)句雜糅。寫得流暢的學(xué)生作文，往往會(huì)平淡無(wú)味，沒(méi)有新意，缺乏文采。學(xué)生不會(huì)將學(xué)到的表達(dá)方式及寫作手法運(yùn)用于自己的文章當(dāng)中。

二、提高學(xué)生寫作興趣的幾點(diǎn)有效方法

傳統(tǒng)的語(yǔ)文注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授，很少注重對(duì)作文教學(xué)的講授。語(yǔ)文作文寫作與生活實(shí)際的結(jié)合較少，而新階段的語(yǔ)文作文教學(xué)更應(yīng)該注重在教學(xué)中將語(yǔ)文滲透到學(xué)生的生活，讓語(yǔ)文作文教學(xué)回歸生活。在教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)活動(dòng)，力求讓學(xué)生將作文寫作與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，在趣味中提高學(xué)生的寫作能力。

1.小小課本劇，開(kāi)心當(dāng)導(dǎo)演。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀莎士比亞的劇本選段，讓學(xué)生自選角色來(lái)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)劇本的閱讀興趣。這種興趣一旦培養(yǎng)起來(lái)，學(xué)生會(huì)有更好的表現(xiàn)。閱讀一段時(shí)間后，筆者決定讓學(xué)生寫一段劇本。于是，在學(xué)習(xí)了《羚羊木雕》這篇課文后，筆者布置了一次小作文，將課文改編課本劇，學(xué)生表演課本劇。這個(gè)活動(dòng)學(xué)生就很喜歡。學(xué)生改變的劇本交上來(lái)以后，我們選取了其中的優(yōu)秀篇章，全班集體表演《羚羊木雕》課本劇。這篇課文非常貼近學(xué)生的生活，他們能夠遇到課文中出現(xiàn)的問(wèn)題，就像課文中所表現(xiàn)的一樣，如果遇到這樣的問(wèn)題，很多學(xué)生都沒(méi)有找到有效的解決辦法。在教授這篇文章的時(shí)候，教參也要求教師能給學(xué)生找到解決辦法，還要分析在整個(gè)事件中誰(shuí)是誰(shuí)非，是誰(shuí)導(dǎo)致了最后的結(jié)果。第一次教授的時(shí)候，筆者單純講解課本，學(xué)生的感受不明顯。第二次教學(xué)時(shí)筆者采用了改編課本劇的形式來(lái)理解課文，這次，學(xué)生不但積極參與了整個(gè)課本劇的表演，而且自己制作演出道具，每個(gè)角色都非常投入，甚至為了一個(gè)角色還參加了競(jìng)爭(zhēng)上崗。更令人叫絕的是，學(xué)生還自己給角色豐富了性格，如給爸爸加上了抽煙這個(gè)動(dòng)作，并且自己制作了道具——香煙，這根香煙制作得簡(jiǎn)直可以以假亂真。這樣的作文活動(dòng)，好是好，就是需要特別多的時(shí)間投入，學(xué)生彩排的時(shí)間尤其多，想要完整進(jìn)行一次教學(xué)，很費(fèi)功夫。實(shí)踐證明，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)較好的情境，將教學(xué)融入生活，是一種有效的教學(xué)方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改編有創(chuàng)意，作文頂呱呱。課本中的某些文章，適合用改編的方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，可以嘗試不同體裁的互換，運(yùn)用不同的視角來(lái)重寫一篇文章。語(yǔ)文的工具性要求學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的生活之中，能夠重新整合自己學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)際操作中運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)。在教學(xué)蒲松齡《狼》的時(shí)候，就要求學(xué)生用白話文重新寫一下故事，視角自主選擇，可以加入景色描寫，可以加入文中沒(méi)有提到的細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生的習(xí)作完成后，加入了對(duì)夜晚景色的描寫，加入了屠戶的心理描寫。在人稱的選擇上，有的同學(xué)運(yùn)用第一人稱來(lái)書寫故事，從屠戶的視角來(lái)寫故事，還有的同學(xué)是選擇狼的角度來(lái)寫的，并且給狼起了可愛(ài)的名字，最特別的是有學(xué)生以刀的視角來(lái)寫。這次作文活動(dòng)讓學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，寫出了自己的真情實(shí)感。語(yǔ)文的改編形式很多樣，語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)情，進(jìn)行有創(chuàng)意的改編。

3.觀察須用心，妙筆可生花。法國(guó)的雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上不是缺少美，而是缺少觀察。”生活中的風(fēng)云變化，花開(kāi)花落，學(xué)生對(duì)這些常見(jiàn)和熟悉的現(xiàn)象，卻缺少自身的觀察和研究。在教學(xué)時(shí)，如果遇到以學(xué)生熟悉的現(xiàn)象為內(nèi)容的課文，筆者一般都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生要注意留心觀察，從而認(rèn)識(shí)生活，擴(kuò)大自身視野。授課時(shí)組織學(xué)生運(yùn)用自身?xiàng)l件查閱資料，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，以便加深對(duì)課文內(nèi)容、對(duì)生活的理解。例如，教學(xué)《夏感》的時(shí)候，正直金秋時(shí)節(jié)，筆者就要求學(xué)生注意觀察家鄉(xiāng)的秋色，要求學(xué)生注意那些有家鄉(xiāng)特色的景物，要寫出不同人對(duì)秋天的感覺(jué)，要體現(xiàn)出自己對(duì)秋天的情感。在習(xí)作中，學(xué)生抓住家鄉(xiāng)特有的景物來(lái)描寫秋天的景色，如大豆的金黃，高粱高舉的火炬，紫黑色的葡萄，殷紅的五味子，黃白的秋白桃，色彩斑斕的山林，湛藍(lán)的天空，綿軟的云朵。這些具有北方特色的景物，極大地豐富了學(xué)生的作文內(nèi)容。生活要有心，觀察很重要。

4.大家經(jīng)典文，仿寫樂(lè)無(wú)窮。大家的名篇，是學(xué)生習(xí)作的范本。在教授這樣的課文時(shí)，可以讓學(xué)生仿寫其中的一段，或者學(xué)寫其中的描寫方法。如學(xué)習(xí)《春》，要求學(xué)生觀察夏、秋兩季的風(fēng)景，抓取主要的景物，有條理地描述自己看到的景色，仿照課文中的段落，寫出自己的體驗(yàn)和感受。整個(gè)年級(jí)的學(xué)生寫得特別好的有8人，有的學(xué)生甚至仿寫了全篇。還有部分學(xué)生寫得很普通，沒(méi)有新意。究其原因，是學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)如何觀察景物，沒(méi)有抓住景物的特點(diǎn)，有的學(xué)生即使觀察到了，也沒(méi)有足夠的語(yǔ)言儲(chǔ)備來(lái)描述。

如何更好地將語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)際生活，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更有趣、更快樂(lè)，是我們一直在探索的課題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周葉.提高初中語(yǔ)文寫作水平的策略與方法[J].新課程（下），2012，（10）.

（王穎會(huì) 吉林省通化市二十一中學(xué) 134003）