現代教育科學·小學教師
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學科教研
- 跨越式語文課堂教學中的有效背誦
- 學生閱讀能力培養的有效途徑
- 開展讀書活動例談
- 識字是早期閱讀的障礙嗎
- 語文閱讀教學中的“面、線、點”
- 如何提高小學生的閱讀能力
- 讓孩子愛上閱讀
- 展現精彩發言 打造魅力課堂
- 摭談品德與社會課的情境教學
- 在語文課堂對話教學的有效性
- 語文教學中培養學生的創新能力
- 語文教學中的德育滲透
- 學會自主學習,讓語文教學更高效
- 語文教學中的素質教育
- 多方運籌,促學生成功作文
- 在寫作教學中培養學生表達真情實感
- 回歸童心,與孩子共繪人生
- 小學生個性化作文的指導
- 善用“小練筆” 叩響習作大門
- 語文開放式教學初探
- 運用多媒體技術 優化語文教學
- 利用多媒體優化語文教學
- 提高小學生語文朗讀能力的嘗試與思考
- 讓識字教學充滿快樂
- 激發一年級小學生數學學習興趣“六部曲”
- 捆、擺、找,讓學生經歷知識形成過程教學
- 數學綜合實踐活動探究
- 語文課外閱讀的有效指導策略
- 習作教學中如何準確把握結構性
- 提高數學課堂有效性的策略分析
- 例談提高活動課的有效性
- 英語聽力訓練之我見
- 體育課程差異教學初探
- 科學教育在小學教學中的開展現狀與改進策略
- 少年兒童體能耐力訓練的“四點注意”
- 低年級識譜教學之我見
- 學科整合在美術教學活動中的策略
- 優化美術教學,讓美育伴隨學生成長
- 美術課堂中常用涂色技法解析
- 美術教學淺議

