以剪紙藝術為依托 打造特色校園文化

安萬良 安萬奎

學校文化是學校的生命所在。沒有文化鋪墊的學校就形成不了特色，沒有特色的學校就很難打出品牌。由于學校教育活動的自身特點，校園文化體現著育人功能、導向功能、激勵功能。因此，創建健康、向上、豐富的校園文化是學校提高辦學水平、創建良好校風的重要載體，更是全面實施素質教育，使學生形成正確的人生觀、價值觀的重要途徑。

一、學校開設剪紙課的歷史背景

2003年，吉林省琿春市楊泡滿族鄉的剪紙藝術被列為全國首批“中國民間文化遺產搶救工程”。當時的楊泡滿族鄉政府意識到，瀕臨失傳的藝術只有讓群眾接受和喜愛才能真正地“生存”下去。要搶救民間文化遺產關鍵在于傳承，而學校更應是傳承民族民間文化遺產的主陣地。開設剪紙課程，使學生從小對民間剪紙藝術產生濃厚的興趣，不但可以拯救瀕臨失傳的藝術，更能為藝術提供一種新的發展機遇。基于這種想法，楊泡滿族鄉的領導與學校領導共同研究后，決定在我校美術課教學中滲透滿族剪紙文化藝術。到了2004年新課改開始，學校根據國家新課改的指導思想，把滿族剪紙正式確定為校本課程。并且在2005年由韓雙老師擔任主編編寫了《滿族剪紙藝術》，作為校本課教材。十多年來，在楊泡滿族鄉政府的親切關懷下，經過歷屆校長的不懈努力，滿族剪紙文化藝術已經成為楊泡滿族鄉小學最靚麗的一道風景線。

二、依托優勢上好剪紙課，培養學生剪紙技能

學校的剪紙課程由韓雙老師執教。她在剪紙藝術方面有著較深的造詣，因為她自幼就愛好剪紙，并且得到楊泡滿族鄉滿族剪紙第二代傳承人蔡景珍老人的指點和幫助，使她的剪紙技藝有了很大提高。現在，韓雙老師在琿春剪紙藝術界有著多重身份：琿春市剪紙協會秘書長，楊泡滿族鄉剪紙協會副會長，楊泡滿族鄉小學校滿族剪紙研究會會長。學校充分利用這種優勢開好校本課，本著循序漸進的原則，在低年段主要讓學生認識了解剪紙藝術，知道剪紙都需要哪些工具和材料;在中年段讓學生了解滿族剪紙文化的歷史，以及剪紙的特點和基本程序，并能夠依據圖案剪出相應的剪紙作品，如剪窗花、剪小動物、剪花草等等;在高年段讓學生熟悉剪紙歷史;懂得剪紙作品的創作步驟，能夠根據自己的想象設計出圖案（必須是簡單的），能夠較為熟練地依據圖案剪出動物、人物、花草等作品，有的學生還能創作出自己設計的精美作品。學生通過學習剪紙，一方面陶冶了情操，另一方面提高了動手操作能力，同時還學到了初步的剪紙技藝。

三、以剪紙藝術為載體，打造特色校園文化

自新課改開始以來，歷任校長都非常重視剪紙文化這一辦學特色。在牟永強任校長期間（2002年-2010年），曾以《利用鄉土資源推進美術新課標的研究》為課題，對滿族剪紙文化進行了歷時三年的研究（2006.3-2008.12），課題研究的主持人就是韓雙老師，結題報告得到當時科研所領導的一致好評。

到了2010年下學期，肖志軍來到楊泡滿族鄉小學校任校長，他更加贊賞剪紙文化，提出了讓韓雙帶其他老師學習剪紙藝術的想法，得到了全體教師的積極響應。到目前為止，已有五名老師在韓雙的指導下，初步掌握了剪紙技能，其中王桂珍老師的一幅作品《龍鳳掛錢》和丁芳老師的一幅作品《富貴有余》，在2013年琿春市文化廣播電視新聞出版局和體育局聯合舉辦的“美麗琿春”剪紙大賽中都獲得了三等獎。

2011年在第二屆校園藝術節暨慶祝建黨九十周年活動中，肖志軍校長帶領全校師生充分發揮每個人的聰明才智，以歌頌黨，歌頌美好生活為題材創作出許多栩栩如生的剪紙作品，最令人難忘的是幾位剪紙骨干教師創作的九十朵牡丹花，貼在會場正面墻上，象征著中國共產黨九十周年的光輝歷程，還有會場正面懸掛的兩幅巨大掛錢（每一幅長3米）更是讓人感動，走廊里也幾乎掛滿了師生創作的精美作品，這些剪紙作品給整個慶祝活動增添了非常靚麗的色彩，所有參加慶祝活動的人都發出了嘖嘖贊嘆。

2012年，第三任校長羅云利來到了楊泡小學，此時正好趕上楊泡滿族鄉政府計劃大力開發滿族文化資源，以滿族文化建設打造楊泡滿族鄉，把楊泡滿族鄉建成具有濃郁滿族風情特色的鄉鎮。為了實現鄉政府提的目標，學校必須走在前面。羅校長組織召開了學校領導班子會議，對學校如何以突出剪紙藝術為重點打造校園文化，做出了細致部署。之后全校教師齊動員，按照分工，設計的設計，剪的剪，用了不到半學期時間，就達成了校園文化建設的新目標。現在，當你走進楊泡滿族鄉小學大門，映入眼簾的是一幅碩大的剪紙對聯，上聯是“誨人不倦教書育人擎起民族希冀”，下聯是“讀書正酣矢志成才承擔中華夢想”，讓你感到非常新奇。接下來你會看到在正廳兩側的墻上懸掛著四幅大掛錢，分別剪的是“德”、“愛”、“勤”、“范”四個大字，這四個字充分展示了楊泡滿族鄉小學教師的風范。

來到走廊，你會看到琳瑯滿目的剪紙作品，有名人名言剪紙，有毛澤東的詩詞《沁園春·雪》，有梅、蘭、竹、菊古詩剪紙，有滿族民俗剪紙，有偉人杰作，有花鳥魚蟲，還有十二生肖等等。這些都是全校師生親手創作的作品。看到這些作品，人們仿佛走進剪紙長廊，更仿佛走進中國剪紙藝術文化之鄉，再恰當點說是一種藝術的享受，一種中華民族剪紙藝術的體現，你準會被這些剪紙的高超技藝所震撼，會被剪紙的內容所陶醉，看了這幅很美、那幅更靚;看了這幅栩栩如生、那幅活靈活現;幅幅精巧，美妙絕倫。讓你感覺到剪紙藝術給人們帶來的無限樂趣，展示出滿族剪紙藝術的無窮魅力。走進美術教室，映入眼簾的是一幅兩米長一米寬的剪紙作品，它是韓雙老師創作的《一眼望三國》，作品描繪了琿春防川景區，中俄朝三國交界。作品表現手法上：俄羅斯是以小城建筑為主、朝鮮是以金達萊花為主、中國是以敬信蓮花湖為主，遠眺日本海，構成了一幅美麗的畫卷。這些精美的作品布滿了校園，極大地提升了校園文化品位，形成了楊泡滿族鄉小學校獨有的校園文化特色，同時學生也在這種氛圍中受到了民族藝術美的熏陶，得到了健康幸福人格的提升。

四、剪紙藝術累累碩果，特色文化惹人陶醉

由于學校領導重視，加上韓雙老師的不懈努力，剪紙這門校本課程得到了上級領導的高度重視。幾年來，韓雙老師和部分學生的很多作品獲得了省、州、市不同級別的獎勵，其中最高獎項是韓雙老師的掛錢作品《福》——2013年6月在吉林省剪紙大賽中榮獲二等獎。還有韓雙老師的作品《一眼望三國》——于2012年8月在延邊州第三屆“天通”杯中榮獲特等獎。還有學生朱江的作品《狗》榮獲州級大賽一等獎，2013年9月在琿春市“美麗琿春”剪紙大賽中，《中國夢》榮獲一等獎。學生的作品也獲得了很多獎項，一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。

師生作品獲得的獎項還有很多很多，在此不一一枚舉。在榮譽面前，我們感到欣慰。但是，校園文化建設，學生思想的提高是長期而艱巨的任務。今后，我們會努力發揚創新精神，讓剪紙藝術之花永遠在楊泡滿族鄉小學校園綻放。