學會自主學習，讓語文教學更高效

赫麗艷

“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”由此我們可以看出，培養學生語文素養的重要性。所以，小學語文課堂不僅要實現知識的傳授，更要教會學生愛學語文、會學語文、樂學語文。讓學生學會自主學習，語文學習才能更高效。

一、學會質疑提問，激發語文學習興趣

古人有訓：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”進而也可推理不疑則不進，也就是只有有疑問，才能在解決疑問的過程中獲取語文知識。提出疑問是一個很好的獲取語文知識的途徑和方法。大教育家孔子提倡多聞、多問、不恥下問。不難看出，要想獲取更多的語文知識就必須把學和問結合起來。因此有“敏而好學，不恥下問”。“問”在教學過程中的重要性不僅在古代教育家的言論中有所體現，在我們今天的語文學習中也顯得尤為重要。在語文學習的過程中，能提出疑問的地方往往是學生最感興趣的內容，而興趣又是學生學習最好的動力，有了興趣才能主動地學，有目的的學，其學習效果最好，學習質量也是最高，自主學習要比強迫學習的效率高出幾倍、幾十倍。所以在學生的語文教學中教師要大膽放手，讓學生不斷地提出“為什么”、“我想知道什么”這樣的問題，對于一些有獨特見解的問題要予以肯定，不斷激勵學生學會自學。美國學者布魯巴克說：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題。”所以，在小學語文課堂上教師應積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生感受輕松愉悅的學習氛圍，從而主動提問，主動學習。要引導孩子們用善于發現的眼睛，尋找學習中的疑問，學會自我質疑，從而激發起學習語文的興趣。

二、學會自我分析，培養語文學習能力

1. 學會自我整理和自我把握。在語文學習活動之前，學生要學會整理自己的語文學習材料，在自由、和諧、相互尊重的課堂環境和氣氛中制定出自己針對本次學習所產生的學習目標，把針對本次學習所產生的疑問進行分門別類的整理。例如，關于字詞的有哪些，關于句式的有哪些，關于寫作方法的有哪些等等。根據所整理的內容，在語文課堂上帶著興趣去學，帶著目標去學，帶著任務去學，這樣學生就能把握好在語文課堂上的學習狀態，調動自己學習的激情，充分發揮自己的想象力，讓語文課堂變得高效。

2. 學會自我監督和自我調節。在語文學習的過程中，學生要對自己的學習進展、所采用的學習方法與策略做好自我監督。監督學習過程中出現的問題和學習的效果是不是最優，并在實時監控的基礎上做出科學地調整。教師在整個過程中，要對學生的學習活動進行必要的指導和督促。

3. 學會自我評價和自我反思。在學習活動結束后，教師要帶領學生對學習結果和效果進行自我評價，并適時進行自我反思。除了學生本人，教師要善于激勵學生，恰當而有效的激勵評價是可以更大限度地調動學生學習積極性的，教師的包容與鼓勵會激發學生上課的積極性和自主性。同時，也可以在教師的組織下進行同學之間互評，這種地位相同、水平相當的同學之間的互評更容易被接受。

三、學會自我欣賞，形成良好語文學習習慣

我們教師能交給學生的知識是有限的，是可消耗性的，而我們教給孩子學習語文的方法才是學生獲取知識的最好途徑。讓學生養成良好的語文學習習慣才是可持續的，生產性的教育資源，這個習慣可以讓孩子們一生語文學習無憂。習慣需要長時期形成，一旦形成不容易改變，它直接影響孩子的學習效率，而且，好的自主學習習慣不僅對孩子現在有重要影響，對于孩子以后的生活和工作都會產生積極的影響。所以在語文教學過程中，教師要教會學生課前預習，專心聽課，認真作業，敢于質疑等良好學習習慣，并且學會欣賞自己的學習成果，在欣賞的過程中不斷體驗成功的樂趣，在這種體驗中促使自己不斷投入到這種積極而有效的語文學習中，從而養成語文自主學習的習慣。養成了好習慣，語文學習就自信了，養成了好習慣，語文學習就輕松了，養成了好習慣，語文學習就變成一種享受了。養成習慣，語文學習的重中之重。

總之，主動而積極的學習狀態是學好語文的基礎，民主而自由的學習氛圍是學好語文的保證，成功而滿足的學習成果是學好語文的直接體現。作為教師，我們要從這幾方面入手，讓我們的學生語文學得輕松，學得快樂，學得高效，促使學生養成良好的語文學習習慣。