小學(xué)生個(gè)性化作文的指導(dǎo)

張建華

作文教學(xué)就是一個(gè)讓學(xué)生能夠懂得運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流，抒發(fā)自己獨(dú)特思想和感受的過(guò)程。小學(xué)生是具有生命活力的個(gè)體，每個(gè)個(gè)體都充滿著豐富多彩的個(gè)性和多姿多樣的色彩，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程，有著各自不同的思想和情感。因此，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)遵循生命化理論，尊重生命個(gè)體的差異，鼓勵(lì)自由表達(dá)，指導(dǎo)開(kāi)展個(gè)性化寫(xiě)作，讓學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性色彩的作文。

一、大量閱讀，積累個(gè)性化的寫(xiě)作材料

閱讀過(guò)程就是學(xué)生的一種個(gè)性化行為，是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，作文的根基。根深才能葉茂。只有擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，開(kāi)展大量閱讀活動(dòng)，才能積累豐富的個(gè)性化語(yǔ)言材料，為寫(xiě)出獨(dú)具個(gè)性的作文打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

要課內(nèi)多讀，認(rèn)識(shí)個(gè)性化語(yǔ)言。在課文教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)每一篇課文的個(gè)性化構(gòu)思，個(gè)性化語(yǔ)言，個(gè)性化寫(xiě)作技巧等，甚至要讓學(xué)生對(duì)課文熟讀乃至背誦。這樣，學(xué)生就能從中不斷積累個(gè)性化的寫(xiě)作素材，體會(huì)作家個(gè)性化寫(xiě)作方法，促進(jìn)學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

要課外補(bǔ)充，豐富個(gè)性化語(yǔ)言。課標(biāo)指出，小學(xué)生要擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。其目的就是要讓通過(guò)課外閱讀補(bǔ)充，來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料，進(jìn)而提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

二、豐富生活，增強(qiáng)個(gè)性化的寫(xiě)作體驗(yàn)

要拓展生活。由于好奇心和求知欲的驅(qū)使，小學(xué)生都非常渴望了解陌生的世界和自己不熟悉的事物，教師可以經(jīng)常組織開(kāi)展相應(yīng)的生活實(shí)踐活動(dòng)。如，可以在校園內(nèi)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)、小制作活動(dòng)、小競(jìng)賽活動(dòng)等。在校外可以組織開(kāi)展春游、秋游、遠(yuǎn)足、參觀等活動(dòng)。要家里開(kāi)展親子互動(dòng)、為父母做家務(wù)、幫扶互助等。通過(guò)多樣活動(dòng)來(lái)拓展學(xué)生的生活，既可以充實(shí)豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，也能讓學(xué)生在不同的生活情境中產(chǎn)生不同的生活體驗(yàn)，在作文中形成有個(gè)性的情感表達(dá)。

要感受生活。在拓展充實(shí)生活的同時(shí)，教師要努力提高學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感悟。讓每個(gè)學(xué)生在不同的生活體驗(yàn)中產(chǎn)生不同的有個(gè)性化的體驗(yàn)和感受。如，春、秋游的野炊活動(dòng)，教師活動(dòng)前可以布置學(xué)生自由組合，合理分工，帶好用具和食材等，分組開(kāi)展野炊比賽。野炊過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)事先商量，進(jìn)行合理分工搭配，積極主動(dòng)互助合作較好完成野炊比賽。野炊結(jié)束后讓學(xué)生談?wù)劯惺芎腕w驗(yàn)，學(xué)生從中就能體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要、互助互幫的快樂(lè)，他們的生活感受就會(huì)充滿真實(shí)和富有個(gè)性，就能寫(xiě)出真情實(shí)感的有個(gè)性作文。

要記錄生活。生活積累豐富了，生活感受體驗(yàn)多了，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生傾訴表達(dá)的欲望，這時(shí)教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記錄。如，低、中年級(jí)學(xué)生可以采用“見(jiàn)聞簿”的形式，每天一句話或幾句話記錄當(dāng)天的生活;高年級(jí)學(xué)生則可以采用寫(xiě)日記、寫(xiě)周記的形式積累記錄生活，這樣，久而久之，使學(xué)生形成良好的積累習(xí)慣，充實(shí)作文素材，豐富個(gè)性體驗(yàn)。

三、注重評(píng)價(jià)，激發(fā)個(gè)性化的寫(xiě)作興趣

寫(xiě)作評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行的一種綜合考察，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。通過(guò)客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià)，可以大大激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

寫(xiě)作評(píng)價(jià)是多方面的，教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，然后去放大。例如，是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，表達(dá)是否得體恰當(dāng)，是否有創(chuàng)意等等方面均應(yīng)予鼓勵(lì)。特別對(duì)于學(xué)生在習(xí)作中有個(gè)性的觀點(diǎn)、內(nèi)容、語(yǔ)言等更要突出給予表?yè)P(yáng)和肯定。如，隨著社會(huì)發(fā)展變化，日常生活中的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、廣告語(yǔ)言、電影電視語(yǔ)言都會(huì)反映在學(xué)生的作文之中，時(shí)不時(shí)在學(xué)生作文中就會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)新鮮詞兒來(lái)，這也是學(xué)生習(xí)作中個(gè)性化語(yǔ)言的一種體現(xiàn)，教師在評(píng)價(jià)和指導(dǎo)中需要客觀評(píng)價(jià)和積極肯定。

教師對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)可以是多元的，除了傳統(tǒng)批閱和撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)外，教師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)，多形式、多層面地開(kāi)展寫(xiě)作評(píng)價(jià)。如，可以經(jīng)常開(kāi)展學(xué)生習(xí)作的自評(píng)自改和互評(píng)互改活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫(xiě)作水平;也可以發(fā)揮家庭評(píng)價(jià)功能，讓家長(zhǎng)、親屬等進(jìn)行評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng);還可以建立班級(jí)作文晉級(jí)制度，教師通過(guò)制作作文評(píng)價(jià)晉級(jí)證，根據(jù)習(xí)作要求設(shè)定A、B、C三個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)都詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每次作文都讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生在激勵(lì)中不斷激發(fā)寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平。