素質教育在語文教學中的實踐探析

趙玉平

隨著我國義務教育的改革深入，實施素質教育已逐漸成為義務教育發展的重點。小學語文不僅要教授學生課堂教學知識，還需要讓學生在學習知識后懂得靈活運用，提高學生的綜合素質能力。因此，在小學語文教學實踐中，積極實施素質教育，不僅是我國義務教育發展的要求，還能夠有效提高學生的綜合素質能力。

1. 轉變傳統的教育思想，樹立素質教育的教學觀念。由于受傳統應試教育思想觀念的影響，許多小學教師在語文課堂上通常都是采用“灌輸式”的教學方法，學生在課堂學習的過程中，只能被動地接受知識的灌輸，很少能夠進行實際的學習思考。這嚴重影響了學生創造性思維能力的發展，不利于施行素質教育。因此，小學教師要積極轉變傳統的教育思想，樹立素質教育的教學觀念，以培養學生的綜合素質能力作為教學的基礎。在實踐的課堂教學中，充分調動學生學習的積極性和主動性。通過小學語文知識的教授，引導學生樹立正確的人生價值觀，讓學生學會如何在現實的生活中利用課堂學習的知識，做到理論與實踐相結合。除此之外，教師也要在教學的過程中積極了解學生，促進學生的個性化發展。在提高學生智商的同時，也要積極提高學生的情商;在開發學生智力因素的同時，也不能忽視對學生非智力因素的培養，使學生能夠在小學教育中得到全面的發展。概言之，在小學語文教學實踐中實施素質教育，必須要積極轉變傳統的應試教育思想觀念，堅持與學生的素質能力培養作為教學的基礎，重視學生的創造性思維培養，提高學生學習的自主性，使學生對語文學習產生真正的興趣。

2. 以學生作為教學的主體，改革傳統的教學模式。學生是課堂教學的主體，是學習思考的主要參與者。在小學語文教學中，學生的學習結果是課堂教學好壞最直接的反映。而在傳統的教學模式中，教師是課堂教學的主導者，學生無法充分發揮自主思考的能力，師生之間的交流也特別少，教師很難從課堂的實踐教學中了解和掌握學生的學習情況。因此，在素質教育的要求下，小學語文教師要積極轉變傳統的教學模式，把學生作為課堂教學的主體，充分培養學生學習語文知識的興趣，提高自主學習的能力。教師在設計問題的過程中，也要考慮到學生的學習情況和學習心理，設計具有啟發性、興趣性以及層次性的問題，學生通過對問題的思考和回答，能夠有效激發學生學習的興趣。同時，在學生回答問題中，會產生不同的意見和答案，那么教師可以通過鼓勵和贊揚的方式，引導學生進行更深層次的思考，從不同的角度去尋求問題的答案。

例如，在三年級上冊的《找駱駝》這篇自讀課文中，教師可以先提出“商人是如何找回他的駱駝的”，以及“通過這篇課文，你能從老人身上學到什么品質”這兩個問題。然后讓學生自主閱讀學習，并且在閱讀和學習的過程中，通過小組的討論和分析，找出問題的答案，并發表自己從老人身上學到的優秀品質。學生通過討論，能夠很快從文中找出答案，然后在學習老人優秀品質的討論中，學生可以各自發表自己的見解，調動學生自主學習和思考的能力。同時，通過學習老人的優秀品質，也可以對學生進行教育，讓學生懂得在遇到事情時能夠沉著冷靜，認真思考問題，把學習的知識應用到實際生活當中。

3. 通過課外實踐活動，培養學生的綜合素質。在傳統的小學語文教學中，教師主要是通過課堂教學進行知識的講授，而通過課堂教學，很難對學生綜合素質能力和語文知識實踐能力進行培養。在小學語文教學的過程中，教師要積極開展語文課外實踐活動，把課堂教學的語文知識與課外實踐活動結合起來，充分促進小學語文教學素質教育的實施，讓學生在課外的實踐活動中充分應用課堂所學的語文知識。除此之外，語文課外實踐活動不僅能夠有效鞏固學生課堂所學的語文知識，還能夠讓學生在課外活動中拓寬學生的學習視野、開發學生的創造性思維、激發學生參與課外學習的興趣，進而全面提高學生學習語文知識的積極性，培養學生的綜合素質能力。因此，小學語文教師要根據語文素質教育的要求，有目的、有計劃地開展課外實踐活動，培養學生的素質能力。

例如，在《陶罐與鐵罐》的教學中，教師可以根據這篇課文舉辦一場學習辯論賽，辯論的主題就是圍繞著陶罐與鐵罐的優缺點進行辯論，贊成陶罐好的一組，主要把陶罐的優點和鐵罐的缺點找出來，作為辯論論據;而贊成鐵罐好的一組，主要把鐵罐的優點和陶罐的缺點找出來，作為辯論論據;然后在課堂進行辯論，學生根據論點和論據，就可以很清楚地列（下轉 30頁）（上接 116頁）舉出課文中陶罐和鐵罐的優缺點，同時還可以結合生活經驗，把自己所知道的陶罐和鐵罐的優缺點以及作用挖掘出來，開發學生的創造性思維，激發學生參與課外活動的積極性，進而提高學生的綜合素質能力。

總之，在素質教育改革的要求下，小學語文教育教學要積極轉變傳統的應試教育教學思想，樹立正確的素質教育教學觀念;在實際的課堂教學中，堅持以學生作為教學的主體，改革傳統的教學模式，并積極通過開展課外實踐活動，培養學生的綜合素質能力。這樣才能夠在小學語文教學中更好地實施素質教育，促進學生全面化發展。