創新德育 立德樹人

苗吉堂

創新德育放在首位，是學校教育適應新世紀發展的需要。實現中國夢，教育是培養人才的基礎，培養人才需要創新德育來樹人。

新世紀的小學生，是祖國的未來，民族的希望。他們的綜合素質如何，道德水準的高低，關系到中國的前途命運和未來建設事業的發展。“依法治國，①立德樹人”，本身就是提高國民道德水準的需要，教育要先行。在教學中如何實施“立德樹人”，創新德育工作呢？我在實踐中認識到：

一、更新觀念，增強創新德育的時代性

新世紀是中華騰飛實現中國夢的偉大時代，繼續改革、擴大透明開放，具有中國特色的社會主義制度有了深化發展，社會生活的各個方面發生了巨大變化，與之滾滾大潮不相適應出現的“余渣”也腐蝕到兒童健康成長的過程中，“拜金”主義也在誘惑著學生。小學中個別學生用錢買勞動，花錢雇別人替自己做值日，花錢雇別人替自己寫作業或抄作業。小“皇帝”類型，發號施令、唯我獨尊。種種畸形現象的出現，充分說明加強小學生創新德育的必要性、重要性和嚴肅性已刻不容緩，也為學校德育提出了時代課題。面對現實做出選擇，德育必須創新。

創新德育要以更新德育觀念為先導，適應時代教育——立德樹人。從全面建成小康社會和實現中國夢的高度充分認識“依法治國、立德樹人”的重要性，教育必須承擔重要歷史使命，學校德育必須適應時代教育。

1. 創新德育是新時期學生培養品德素質的需要。新形勢下小學生的精神面貌也出現了許多新特點。一是小學生興趣廣泛，獲取知識的途徑多，接受的信息量大，需要培養中國品德、②“中國精神”和優秀文化，③“凝聚中國力量”;二是小學生思想活躍，自我意識較濃，在許多事情上不依賴師長意向，自己去辨別是非、美丑，需要培養法律知識、傳統美德、榮辱觀、生活經驗，擴大知識技能;三是小學生崇尚實際，厭惡空談，更多地著眼于當前現實，而不是將來的空想，需要培養有理想的人生和信念，牢固樹立民族振興責任意識;四是小學生交際范圍相對較廣，社會知識增多，有較強的參與意識，需要培養④“社會主義核心價值觀”，⑤“走中國道路”。社會的發展和學生的變化，要求我們必須站在新世紀的高度，從培養21世紀新型、合格、高素質的建設者和接班人出發，適應時代要求，更新德育觀念，把創新德育的水準端正。

2. 創新德育是與時俱進的德育需要。創新德育是把新時期立德樹人的新概念、新思想、新理論，及時納入學校德育目標和引入教材資源中，使學校教育同步與國家發展戰略，再通過教師理論聯系實際授給學生，從“三個代表”至“科學發展觀”到今天的“中國夢”，新理論、新信念的指導，需要學校創新德育培育出實現“中國夢”需要的新品德素質人才。新品德素質人才有高尚的情操、遵規守法崇高的品德。只有品德好，社會才會安定，才會減少違法犯罪的發生。但不違法犯罪的人并不一定具備好品德，有時會違背道德。創新德育就是要培育國家發展需要的品學兼優、遵規守法、樂于奉獻、快樂人生的人。他們能在各個崗位上凝心聚力，為實現國富民強的中國夢做貢獻，帶動好風范，傳遞正能量，促進社會更加和諧發展。

3. 如何更新德育觀念，適應時代教育要求呢？

（1）要更新德育的任務觀。大多數小學教師認為，想辦法管好管住學生，使他們循規蹈矩，就算完成了學校的創新德育任務。這種觀念降低了創新德育的要求，不利于學生在健康成長過程中養成良好的道德品質。新時代教育的根本任務是立德樹人。小學創新德育不是管好管住學生，不是培養書生，而是把學生看作是和教師一樣平等、有人格尊嚴的人，要幫助學生認識自己的價值，培養學生既有科學文化知識，又具有良好的道德品質，具備自我教育、自我管理和自我完善的能力素質，使之良性循環，形成以品德為先，人人奮發、個個上進的良好氛圍。

（2）要更新人才觀。新世紀的好學生，要具備愛國守法、“四有”和全面發展的素質及德、智、體、美、勞的基礎，還應具有和諧合作、科學創新和奉獻精神，成為合格的建設者和接班人。只有高分數而缺乏應有的道德素質，此例不勝枚舉，不符合新世紀學校培養目標的要求。因此，創新德育是具有全局性、先導性和時代性的。

二、改革創新，注重創新德育的實效性

習總書記要求教師⑥“牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育做貢獻”。改革創新德育，是新時期學校工作的首位工作，是一項不可忽視的工作。目前小學德育工作的主要困境，全面衡量，概括起來是“三化”、“兩不”、“一個樣”，即一般化，簡單化，成人化;不聯系小學生實際，不講求德育實效;從小學低年級到高年級一個樣。教師看班教學、活動，管好管住學生不出事、肯學習、考出好成績、競賽拿名次就行。因此，大多數教師德育工作做得不少，效果卻不夠理想。重慶市“十歲女童電梯內虐待嬰兒”事件;河北保定市清苑縣溫仁鎮一少年坐在烈士陵園烈士墓碑上，并將一烈士墓碑踢倒。問題出在哪里？除了現行法律缺陷以外，說到底就是沒有很好地研究兒童的心理特征和現實中兒童所能接受的德育要求。當然與家庭教育環境脫離不了干系，但是學校教育更重要，要從根本上克服“育德”形式主義的痼疾，應該從三個方面進行改革創新，實現小學德育目標，從根本上解決小學德育實效性不夠理想的困境。

1. 在德育的適應性上創新。創新德育要適應具有中國特色的社會主義知識經濟的發展和建設小康社會對人才培養的需要，適應依法治國、立德樹人的需要。增強適應性的一個關鍵性問題是使創新德育從“天上”回到“人間”，使教育者和被教育者都有章可循，讓教育內容、教育步驟和教育形式更真實、具體、符合實際。小學生喜歡動，遇事欠考慮，易沖動犯錯誤。學生個體中獨生子女多，家長對孩子的溺愛和嬌寵，望子成龍心切，出現家長上門找教師、托關系，讓自己的孩子在班級里“當官”管事，將來出人頭地。孩子達不到滿足心理有時會以死相要挾，這種不良風氣，促使學生有錯不愿承認，找理由開脫自己，歸于他人，任性無禮等。小學階段正是兒童向少年過渡的關鍵時期，不可能一下子就成為“四有”接班人，必須有個從低到高循序漸進的過程，小學創新德育從兒童的實際出發，把總的德育目標分解開來，把品德導向的大目標變為一系列具體的小目標，讓學生看得見，夠得著，努努力，能實現，逐步達到總目標的策略。從現象中尋找突破“癥結”、“頑疾”的閃光點，有針對性地進行適合的教育，⑦“用愛心、知識、智慧點亮學生心靈”的新理念，引領學生健康成長。

在共同實施教育中全程育人，教師要利用通訊溝通、家校聯系會和家訪等方式，引導家長在教育孩子過程中改變觀念、轉變思想，去除社會上的不良風氣，給孩子創造正確導向的家庭教育和家庭和諧環境，不要讓心態扭曲、心靈污染;不要助長孩子“旁逸斜出”、“不勞而獲”，出現“妖梅病梅”以為美的現象。教師還要利用社會上的正能量——“鮮活”的榜樣人物事跡，曉之以理，動之以情，引導學生真正內化“公德”和社會責任感，內動自己適應社會，積極參與社會實踐的能力，無論做什么，做個好人為人民服務。學校教育全員育人，橫向學科教學的各個環節中要滲透創新德育，發掘蘊含在學科中德育資源，使學生在獲取知識的同時，得到德育的滋養與涵育。縱向強化品德課育德效能，法制課培養遵規守法習慣。把新時期新概念、新思想、新理論及時引入⑧《品德與生活》、⑨《品德與社會》、⑩《法制教育》教學中，把高深難懂的理論改用淺顯的事例加以說教，把空洞的概念充實進豐富的內容之中，使兒童明白道理、心理健康、樂于向上、自覺糾正偏差，成為有修養的人。

2. 在德育的超前性上創新。創新德育要面向未來立德樹人。培養實現中國夢具有中國品德、中國特色的新型建設者和接班人，這樣我們就可以在創新德育工作中既克服過去長期存在的“左”的傾向，又著眼于新世紀中國夢戰略發展的未來。從兒童抓起，幫助他們逐步樹立科學的人生觀、價值觀和世界觀。懂得將來肩負著為國家、為民族經濟、科技、軍事和綜合國力競爭奉獻、服務，成為品德高尚的優秀人才。

3. 在德育的實效性上創新。學校教育以育人為本、德育為先，實施素質教育在學生全面發展中立德樹人，是提高德育實效性的理想之路。這就需要發揮創新德育作用，對小學生的創新德育：

（1）教師要做到“愛”。愛是無私的奉獻！“愛”是做好創新德育工作的內動力。教師要盡心做創新德育，善做創新德育，把創新德育的腦力勞動付諸于“育德”事業行動中。教師要經常與學生溝通思想，做學生的知心朋友，站在學生的角度去體會學生的想法，關注學生內心需求、個性特征和成長背景。在學生有了缺點、犯了錯誤面前，教師要理性地思考、分析成因，用關心、愛心和誠心去疏導，使之敞開心扉與教師傾訴、交流，消除疑慮，主動愿意去改正，有時還要采用《未成年人保護法》來呵護學生，用寬容的態度去接納學生，批評又不能傷害學生，學生才能以積極主動的心態自我批評，走進老師，相信老師的幫助、教育和指導。學生有了進步要鼓勵，給予力量支持，樹立學生的自信心，關注學生直至走向成功。愛是最好的教育，使小學生在成長過程中豐富完善，成為人格健全有愛心品德的人。

（2）教師要做到“細”。需要教師有敏銳的眼睛，洞察細微，學生一旦有偏離軌道的跡象，用細心、信心、仁心、智慧及時修正入軌，不能發展成脫離教育立德樹人這個引力。以大處著眼，用知識遠見對學生有明確的目標要求，提出科學合理的、積極的建議，理性地看待和處理事物，“風物長宜放眼量”，學生領悟所得、不斷進取，受益終身。從小處著手，剪枝修正，小中見大，點滴入微，精雕細刻。塑造學生端正做人，有品有德、做事成事有責任心。

（3）教師要做到“嚴”。嚴于律己，身正世范，做學生的楷模;“嚴師出高徒”，學生習（下轉 159頁）（上接 43頁）慣嚴肅活潑地發展，有錯必改。教師“理”與“禮”并用，拿捏精準到位，切入要害“藥到病除”，不回避，不放縱，不遷就，不姑息，嚴格要求，使創新德育嚴謹樸實，一絲不茍，見成效。

（4）教師要做到“實”。從實際出發，施于每個學生適合的教育，學生得到充分的發展，真切而實在地從根本上把握學生的思想道德動態，靈活運用創新德育，因人因事因時的不同，做到善實、善做、善成的有效教育。結合學生年齡特點，長期的、連續的、有針對性地開展思想教育，關注學生內心世界，隨時隨地對學生進行心理矯正和美育輔導，營造新的德育環境，塑造純真完美的心靈，養成崇尚好品德的素質。同時，在實施創新德育過程中，不搞花架子做表面文章，不花拳繡腿搞形式主義，認真施教，務求實效。

綜上，創新德育把適應時代人才品德素質培養作為根本任務，為實現中國夢打好堅實的立德、守法、樹人基礎，使偉大的中國騰飛發展，長治久安，走向未來。

注釋：

①⑥⑦習近平向全國廣大教師致慰問信.教育時訊，2013.9.9.

②③⑤習近平同志在十二屆全國人大一次會議上的講話.新華網，2013.3.17.

⑧義務教育品德與生活課程標準.[M].北京師范大學出版社，2011.

④⑨義務教育品德與社會課程標準.[M].北京師范大學出版社2011

⑩《法制教育》.[M].中國青年出版社，2008.9.