撒滿愛的陽光

宋秀萍

班主任是學校教育教學工作的頂梁柱，新時期班主任工作的要求也更加豐富和細化。為了更好地完成班主任工作，我在工作中有以下幾點心得體會：

一、親近學生——童心是師愛的源泉

所謂“親其師，信其道，學其理”，老師的愛心是教育成功的原動力。每個學生都是與眾不同的個體，教師要善于發現學生身上的閃光點，并以此為契機，親近學生。“童心”是拉近老師與學生距離最好的粘合劑。對于溫文爾雅、慈善和睦的教師，學生們無疑會像鳥兒歸巢般靠攏;而對于一位聲色俱厲、苛刻冷漠的老師而言，也無疑會將學生推得越來越遠。作為教師，在學生的面前要保持一份童心，這樣才會走進孩子的世界，讓孩子感受到你的愛。在與學生嬉戲的過程中，我們更容易捕捉到孩子在學習中與眾不同的一面，從而更好地開展教學，增進師生間友情。

二、關注學生——了解學生的心理發展特點

低年級兒童以形象思維為主，對一些具體的、直觀的、形象的活動比較感興趣。因此，無論是教學還是管理工作，都要盡量多的組織一些兒童喜聞樂見的活動，在活動中培養學生的動手操作能力、合作意識及創新精神。在活動中學生不僅能學會知識，而且還能積累社會經驗，可謂一舉兩得。了解低年級兒童的心理特點，就能使我們的工作更加有的放矢。

三、尊重學生——做學生的知心朋友

教育家愛默遜曾說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”心理學研究表明：學生都希望能尋找一個自己能歸屬的群體，并在這個群體中獲得尊重、關心、愛護、幫助。新課改的背景下，對新型師生關系也有了更充分的表述。如何構建新型的師生關系，首要是建立在互相尊重的基礎上的。尊重學生，就是尊重自己，就是為老師和學生之間構建了一架友誼之橋。

當然，成功教育并不排斥批評，但批評要比表揚更有藝術。當學生有錯誤時，就是批評，也要在批評之前先用平實的語言，毫不吝嗇地肯定贊美其優點，然后就事論事，不“新賬老賬一齊算”，優點適當夸張，缺點盡量縮小，真正地為學生著想，把學生看作是成長中的小樹，青蔥可愛但枝椏橫出，他們渴望陽光、雨露、空氣。

四、引領學生——日常行為習慣常抓不懈

著名的教育家陶行知說過：“教育的過程，簡單地說，就是一種行為習慣的養成。”作為萬丈高樓平地起的鋪路人，我們一定要幫助孩子養成一個好習慣，因為習慣將伴隨孩子一生，也是他能否獲得成功的關鍵。俗話說：“習慣成自然”，培養好習慣用加法，改掉壞習慣用減法，只要我們持之以恒，常抓不懈，一定會引領學生在方方面面都能有一個良好的習慣。

在日常的教學和班級管理中，我重點幫助學生養成以下好習慣。例如，我注重培養學生的閱讀習慣，培養學生良好的衛生習慣，培養學生的學習習慣、作業習慣、聽課習慣、勞動習慣、文明禮儀教育等。

教育是一項艱苦的工作，需要經歷時間的考驗，需要一個好老師的聰明才智。好習慣在于培養，更在于堅持，好習慣也將使學生們受益終身。

五、賞識學生——學生積極向上的催化劑

蘇霍姆林斯基的成功教育最能體現其賞識教育，他始終認為老師的賞識是實現成功教育的核心所在。賞識教育就好比陽光雨露，滋潤著小草茁壯成長。在教學中，教師要善于發現學生身上的閃光點，尋找合適的契機，對待賞識要大方，對待批評要吝嗇，恰當、適時的賞識，會激發學生的學習興趣、學習欲望、學習動機，從而最大限度地調動學生的參與能動性。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”在日常的教育教學工作中，教師應如“春雨潤物細無聲”般做好每一個學生的思想工作，為他們的成長導航把舵，使之成為一個身心健康的人。

作為一名教師，我永遠堅信這樣一句話：“給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。”這句話時刻提醒我，要真心愛學生，讓我們每天的育人工作都灑滿愛的陽光，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的、快樂的、幸福的、感恩的……