文理導航
教學應(yīng)用
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學語文教學中的運用探析
- 小學語文教學中學生口語交際能力的培養(yǎng)
- 情境教學法在小學道德與法治教學中的運用
- 讓繪本與寫話完美結(jié)合
- 探究融入式閱讀在小學語文教學中的應(yīng)用
- 小學語文批注式閱讀教學的實踐與研究
- 深挖STEAM教學精華,培養(yǎng)學生關(guān)鍵能力
- 開展體驗學習 構(gòu)建魅力課堂
- 基于信息技術(shù)的小學語文高效課堂的構(gòu)建
- 多媒體技術(shù)在小學數(shù)學畫圖教學中的運用
- 翻轉(zhuǎn)課堂在小學高年級數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 運用數(shù)學小實驗激活數(shù)學大課堂
- 小學語文教學中生活化教學的策略和實踐
- 運用多媒體增強小學生的寫作能力
- 新課改下小學課堂教學效果提高的途徑
- 論小學語文高效課堂構(gòu)建
- 以微課構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂
學科教育
- 在數(shù)數(shù)中培養(yǎng)數(shù)感
- 小學數(shù)學高年級核心素養(yǎng)的課堂教學要點
- 基于問題導學的小學數(shù)學課堂教學策略研究
- 巧用提問藝術(shù)提高小學數(shù)學課堂質(zhì)量
- 小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 充分利用認知沖突 巧妙激起思維火花
- 提供探究天地,實現(xiàn)高效數(shù)學課堂
- 小學數(shù)學教學中學生思維能力開發(fā)的思考
- 優(yōu)化教學方法 提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量
- 論抽象性思維能力在小學數(shù)學課堂中的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學中學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學計算教學算理結(jié)構(gòu)分析及教學策略
- 部編版小學語文高年級閱讀教學方法研究
- 小學語文“情智課堂”教學策略探析
- 探究農(nóng)村小學語文新教育高效課堂策略
- 小學高年級情景作文教學策略研究
- 如何提高課堂教學實效性之我見
- 核心素養(yǎng)下小學語文古詩文教學思考
- 有時不妨“淺嘗輒止”
- 靜
- 小學語文教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
- 基于問題矯正的小學微寫作教學策略研究
- 探析小學語文教學中學生審美能力的培養(yǎng)
- 借圖畫收獲“繪本文”閱讀學習的一路好風景
- 淺析課堂朗讀在小學語文閱讀教學中的作用
- 談小學數(shù)學板書設(shè)計的策略
- 小學數(shù)學課堂開展“限時講授”的教學探究
- 小學生寫作教學中素材積累習慣培養(yǎng)策略
- 小學語文教育中對學生個性的培養(yǎng)研究
- 農(nóng)村小學語文作文學困生教學策略探究
- 淺談小學語文教學的細節(jié)教學
- 小學語文閱讀教學與作文訓練的整合研究
- 讓小學語文群文閱讀課堂綻放精彩
- 讀寫結(jié)合在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用
- 基于語言文字提升視角的小學語文童話教學
- 小學語文寫作教學水平提升的策略分析
- 鄉(xiāng)村小學語文小班化教學策略研究
- 三年級部編教材習作教學初探
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生寫作能力的策略
- 小學語文朗讀教學和語感培養(yǎng)的開展
- 小學語文差異教學的實施對策闡釋
- 新課改下搞好小學作文教學的幾點認識
- “湘湖故事”語文綜合性學習項目開發(fā)與實施
- 小學語文差異教學目標與教學策略研究
- 小學生習作入門教學嘗試
- 基于核心素養(yǎng) 創(chuàng)新語文教學
- 小學閱讀教學與學生語感的培養(yǎng)之道思索
- 核心素養(yǎng)下的小學語文課堂教學優(yōu)化策略
- 核心素養(yǎng)導向下的小學英語課堂教學探討
- 讓“閱讀”之花綻放
- 英語課堂中感嘆句教學的思考
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學英語教學中的有效運用
- 小學體育教學中如何提高學生的身體素質(zhì)
- 現(xiàn)代教育技術(shù)走進美術(shù)課堂
- 在優(yōu)美旋律中實現(xiàn)孩子交往能力的培養(yǎng)
- 淺談?wù)n程游戲化背景下的音樂游戲活動
- 幼兒園民間美術(shù)教育活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

