提高小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量的對策與措施分析

馬秦雯

【摘 ?要】計算機在小學(xué)教育中，逐漸受到教育者的重視，但目前小學(xué)計算機課程教學(xué)，并未達到完善。教師的教學(xué)方法仍然存在諸多問題，課程效果也是差強人意。因此，教師需要及時調(diào)整自身教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)熱情，保證其掌握計算機的使用技巧。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);計算機教學(xué);對策

經(jīng)濟飛速發(fā)展，我國科學(xué)技術(shù)也得到了提升，計算機技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各行各業(yè)。面對數(shù)字化時代的到來，教師應(yīng)當(dāng)革新自身教育模式，順應(yīng)新課改對小學(xué)課程的要求，不斷完善改變自身教育理念，找出能讓學(xué)生接受的教育方法，提高計算機教學(xué)質(zhì)量，同時改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，使學(xué)生真正掌握計算機使用技巧，并將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生處于好奇心強烈的階段，興趣是驅(qū)動其學(xué)習(xí)的最好老師。只要能把握住學(xué)生的興趣點，學(xué)生的積極性就會充分被調(diào)動，主動加入到計算機的課堂學(xué)習(xí)中。因此，小學(xué)計算機教師在進行課程教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的興趣，摸清其喜好，關(guān)注學(xué)生的校園生活，抓住興趣點，引導(dǎo)學(xué)生主動接受計算機知識教學(xué)。教師也應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中對其進行科學(xué)的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生感受計算機的實用性，激發(fā)其對計算機課程的學(xué)習(xí)興趣，進而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。小學(xué)生對于周邊事物都充滿好奇，因此，教師可以抓住小學(xué)生好奇的特點，進行課程教學(xué)開展。

例如，教師在進行PS知識教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對課件的圖片進行辨別，對于學(xué)生給出的答案，教師要仔細聆聽，并且對學(xué)生的不足進行指導(dǎo)。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生使用自己的圖片進行PS學(xué)習(xí)，鼓勵其動手操作，使學(xué)生感受到PS的魅力，進而引出專業(yè)知識的教學(xué)。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到生活中，通過課程教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其掌握PS的使用技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行計算機實踐，突出學(xué)生主體地位

想要從根本上夯實學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的計算機使用技巧，就應(yīng)鼓勵學(xué)生進行課程實踐，保證其在課堂上所學(xué)到的內(nèi)容能夠得到練習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生進行不斷實踐后，自身知識盲區(qū)才能被發(fā)現(xiàn)。然而，簡單的訓(xùn)練并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更有可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡計算機課程的心理。因此，教師可以利用學(xué)生具有好勝心的特點，通過競賽的方式引導(dǎo)其進行計算機實踐活動，保證學(xué)生能夠參與到課程實踐中。在競賽里，學(xué)生還能提高自身計算機水平，并且可以鞏固自身所學(xué)知識。

例如，打字練習(xí)是小學(xué)計算機教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，但是打字練習(xí)通常不被學(xué)生所喜愛。因為練習(xí)過程比較單調(diào)，學(xué)生對打字練習(xí)會產(chǎn)生反感，不能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以改變傳統(tǒng)訓(xùn)練方式，通過“打地鼠”等游戲的模式進行實踐，提高學(xué)生對打字練習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到計算機實踐中。同時，教師還可以進行打字比賽，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進行相應(yīng)文章的打字練習(xí)，其中打字數(shù)量多、準(zhǔn)確率高的學(xué)生獲得比賽的勝利。教師對于勝利的同學(xué)要提出表揚，也可以進行適當(dāng)頒發(fā)獎品。對于在比賽環(huán)節(jié)中，比較吃力的學(xué)生，教師也要進行鼓勵，充分保護其自尊心，提高全體同學(xué)的自信。可見，在實際的計算機教學(xué)中，教師只有不斷的引導(dǎo)學(xué)生進行計算機實踐，進一步突出學(xué)生的主體地位，才能夠提高學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)水平，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，從而實現(xiàn)學(xué)生更為長遠的發(fā)展和不斷的進步，同時也推動計算機教學(xué)工作的有效進行。

3.尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的計算機教學(xué)模式，改變教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)階段的學(xué)生差異較大，理解能力也參差不齊。因此，教師在進行計算機課程開展時，要對教學(xué)內(nèi)容進行分層，保證班級優(yōu)中差等學(xué)生都能提高計算機水平。對于班級理解能力較強的學(xué)生，可以進行更高層次的教學(xué)，讓這部分同學(xué)充分了解計算機的工作原理，以及較為“超前”的內(nèi)容教學(xué)，全面提高學(xué)生的計算機能力。但對于掌握能力較差的學(xué)生，教師要引導(dǎo)其多進行實踐活動，提高自身基礎(chǔ)知識的掌握程度，保證學(xué)生能夠熟練地使用計算機。通常，對于剛接觸計算機的學(xué)生而言，計算機課程相關(guān)知識抽象性極強，枯燥乏味，學(xué)生很難理解。因此，教師在進行剛?cè)腴T的學(xué)生計算機課程教學(xué)時，要改變自身的教學(xué)方法，找到更容易學(xué)生理解的教學(xué)模式，激發(fā)其對于計算機課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計算機水平。

4.增加學(xué)生課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力

新課標(biāo)要求教師培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，并且要求師生形成和諧、友好的平等關(guān)系，從而推動其主動學(xué)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展團隊協(xié)作活動，將班級的學(xué)生進行分組，引導(dǎo)學(xué)生進行組內(nèi)討論。在討論的過程中，小組成員可以借鑒他人的優(yōu)點和長處。將班級同學(xué)進行小組劃分，還能增強學(xué)生的團隊榮譽感，培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力，從而達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的終極目標(biāo)。

例如，教師在進行指法練習(xí)教學(xué)時，學(xué)生對鍵盤的依賴性極強，像打字等練習(xí)只能在鍵盤上進行。此時，教師可以通過劃分小組的方式進行教學(xué)，并對組內(nèi)成員進行任務(wù)劃分，讓組內(nèi)成員各司其職監(jiān)督聯(lián)系。同時，新課標(biāo)還要求教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師在課程教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生主動思考，自主解決練習(xí)中所面對練習(xí)中出現(xiàn)的問題，養(yǎng)成動腦思考的習(xí)慣。教師給予學(xué)生充分的尊重，保證其學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

5.結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)計算機課程在小學(xué)教育中起著重要作用，然而其課堂教學(xué)中也存在諸多問題。面對教育中出現(xiàn)的問題，學(xué)校應(yīng)及時進行調(diào)整，深化教育體制改革，提高小學(xué)計算機課程教學(xué)效率，為學(xué)生實踐創(chuàng)造機會。同時，學(xué)校也應(yīng)加強對教師的培養(yǎng)，提高課程教學(xué)質(zhì)量，保證小學(xué)計算機教學(xué)能夠獲得突破，切實提高學(xué)生的計算機水平，促進學(xué)生長遠發(fā)展。

【參考文獻】

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（華亭市皇甫學(xué)校，甘肅 平?jīng)?744100）