2018年11期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 融合數(shù)學(xué)文化因素的小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研對策
- 談初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何消除非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面影響
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)思維與興趣培養(yǎng)的一致性
- 高中數(shù)學(xué)教材落實(shí)核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
- 新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)方式的研究
- 如何做好初高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與技能的銜接
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及對策
- 城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的研究
- 溯源析因 探求對策 提升能力
——學(xué)生運(yùn)算錯誤原因及對策 - 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)探究
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中動手實(shí)踐操作能力與數(shù)學(xué)思維發(fā)展
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
- 高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升策略的研究
- 例談數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用
熱點(diǎn)透視
- 數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐探索
- 數(shù)學(xué)語言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透探析
- 新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究
- 用生態(tài)教育理念引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建設(shè)
- 打造生態(tài)課堂，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對錯誤資源的有效利用
- “MM數(shù)學(xué)教育方法”在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)中的應(yīng)用路徑
- 用好情境圖 提高有效性
- 落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高問題解決有效性
- 創(chuàng)建數(shù)學(xué)“互助小組”，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
- 基于“三學(xué)”理論下“學(xué)材再建構(gòu)”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用的案例研究
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味化教學(xué)策略
- 以提升學(xué)習(xí)力為載體開展小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的邏輯思維能力的方法
學(xué)術(shù)爭鳴
- 小學(xué)中低段數(shù)學(xué)課堂問題情境創(chuàng)設(shè)策略
- 如何構(gòu)建以學(xué)生為主體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的幾點(diǎn)體會
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)
- 直擊課堂“意外”，催生魅力課堂
- 開展實(shí)踐活動，讓小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
- 探討主題式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)問題情境化，助推學(xué)生思維發(fā)展
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
- 落實(shí)核心素養(yǎng) 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
- 改善提問方式，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維與教學(xué)實(shí)踐
- 優(yōu)化教學(xué)形式，滲透數(shù)學(xué)文化
——高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化教學(xué)的點(diǎn)滴 - 巧設(shè)“問題情境”，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式探索
課堂建設(shè)
- 巧“點(diǎn)”妙“撥”，“錯誤”也美麗
- 走進(jìn)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課
- 把握“核心素養(yǎng)”理念，變革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 激活思維，蔓溯數(shù)學(xué)課堂更深處
- 談高中數(shù)學(xué)課堂“問題情境”的有效性
- 淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)活動課中的游戲設(shè)計(jì)
- 讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)因?yàn)椤罢鎸?shí)”而“真的”精彩
- 注重課堂教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 基于教材解讀和目標(biāo)定位落實(shí)策略教學(xué)
- 業(yè)精于勤 行成于思
——數(shù)學(xué)思維在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透策略 - 動手操作，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
——以蘇教版《長方體和正方體》一節(jié)為例
學(xué)練研究
- 托勒密定理及其推廣和應(yīng)用
- 培養(yǎng)初中學(xué)生解題能力的策略探究
- 在動手動腦中提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
——小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中操作活動的應(yīng)用 - 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中例題編寫特點(diǎn)研究
- 例談廣義一元二次方程的求解
- 學(xué)生能力展示與互動交流在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談高中數(shù)學(xué)的三角函數(shù)的有效教學(xué)
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學(xué)實(shí)施
——以“二次函數(shù)的最值問題”教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)小題正確率的方法探究
- 初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究
- 關(guān)于初中方程解法導(dǎo)入策略的研究
- 分類討論思想在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
- 通過對比練習(xí)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維
- 初探數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)研究
百家講壇
- 開展綜合實(shí)踐活動，讓小學(xué)生零距離親近數(shù)學(xué)
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)糾錯教學(xué)策略的應(yīng)用
- 如何巧妙利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
- 基于認(rèn)知起點(diǎn)的小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)知建構(gòu)策略
- 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略
- 基于樂學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)研討
- 巧用“認(rèn)知沖突” 打造精彩課堂
- 優(yōu)化追問藝術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂活力無限
- 數(shù)學(xué)課堂對話
——簡約而不簡單 - 運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 巧用情境 激活數(shù)學(xué)課堂
- 核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學(xué)活動課的行動研究
——以《月歷中的數(shù)字規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 以“學(xué)生學(xué)”為主體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)