淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

福建省福安市高級(jí)中學(xué) 吳硯龍

在當(dāng)今中國(guó)，學(xué)習(xí)、教育實(shí)在是一個(gè)沉重且艱深的話題。我們知道，現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)繁重，壓力很大，每天晚上，埋首在課本、輔導(dǎo)書、練習(xí)冊(cè)堆成的“小山”中奮戰(zhàn)不休，常常熬到深夜才能入睡。課業(yè)帶來的壓力，讓很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了困惑。《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)課程必須體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與價(jià)值，能把現(xiàn)今數(shù)學(xué)發(fā)展所表達(dá)的最新理念、新思想在高中數(shù)學(xué)課程中正確地表達(dá)出來。而高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)以全體學(xué)生的自身發(fā)展為本，作為數(shù)學(xué)課堂的主人，高中數(shù)學(xué)教師必須在確立高中生的認(rèn)知水平及所掌握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，并不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、創(chuàng)設(shè)富有趣味或吸引性的情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

2002年，在中國(guó)舉行的國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)上，著名華裔數(shù)學(xué)家陳省身應(yīng)邀參加，會(huì)議主辦者請(qǐng)其為廣大愛好數(shù)學(xué)的青少年題詞，他精煉地提出了四個(gè)字——“數(shù)學(xué)好玩”。在他心中，讓青少年感受到“數(shù)學(xué)好玩”是激勵(lì)學(xué)生數(shù)學(xué)潛力的必要前提。確實(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事情有了興趣以后，就會(huì)主動(dòng)地參與到這些活動(dòng)中去，并絞盡腦汁弄清楚其中的奧妙，挖空心思地解決所面對(duì)的問題，從而極大地施展自己在這方面的潛能，獲得極大的成功。所以在設(shè)計(jì)每一節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)——情景引入時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生喜聞樂見的、存在于他們生活的環(huán)境與社會(huì)之中的、有利于他們自覺投入到其中的素材和活動(dòng)，以引發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、讓學(xué)生用更多的時(shí)間去思考、探索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性，借助數(shù)學(xué)可以使思維得以拓寬。在高中階段，教師除了給予學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能外，更應(yīng)該不斷激勵(lì)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而為學(xué)生開辟充裕的思考與探究時(shí)間。

如，在開展四種命題的教學(xué)時(shí)，對(duì)四種命題的關(guān)系，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)盡力提出自己的猜想，并力圖證明它們，這是需要努力培養(yǎng)的一種能力。

在授課教師的引導(dǎo)下，逐漸使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析問題、思考問題、解決問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生共同討論、小組質(zhì)疑，都可以使這種創(chuàng)新的思想火花得以迸發(fā)，從而提升學(xué)生自身的水平和能力，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

我們現(xiàn)在提倡和要求的“學(xué)案教學(xué)”模式充分體現(xiàn)了“讓學(xué)生去思考、探索”這一點(diǎn)。“自學(xué)感悟、自我檢測(cè)、合作探究、展示點(diǎn)撥、拓展訓(xùn)練”五個(gè)環(huán)節(jié)正應(yīng)了一句話：“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生還老師一個(gè)驚喜”。

三、讓學(xué)生在探究中感受數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

高中數(shù)學(xué)的活動(dòng)與生活緊密相連，除了引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度之外，還要為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，共塑“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。師生之間的關(guān)系不應(yīng)當(dāng)是“教師講，學(xué)生聽”“教師演示、學(xué)生模仿”，教師的主要任務(wù)不是系統(tǒng)地“傳授”數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)行為，更因?yàn)椤敖痰煤玫膶?shí)質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)得更好”，因此教師的首要工作應(yīng)當(dāng)是建立一個(gè)無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才有利于學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

如：在圓錐曲線的應(yīng)用時(shí)，讓學(xué)生探究探照燈，通過分組討論，使學(xué)生明確反射面由拋物線的一部分繞軸旋轉(zhuǎn)而成，光源安置在拋物線的焦點(diǎn)處，這樣可以使發(fā)出的光線經(jīng)過鏡面反射之后平行射出。通過這樣的小組合作探究式的討論，不單加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、讓信息技術(shù)走入課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)上優(yōu)勢(shì)明顯，主要表現(xiàn)為：首先，計(jì)算機(jī)可以更加直觀地展現(xiàn)研究問題的整個(gè)過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。其次，多媒體技術(shù)手段具備更快、更高效的特點(diǎn)，在計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、作圖等方面可以代替人工，起到節(jié)約課堂授課時(shí)間的作用，將更多的時(shí)間用于更有價(jià)值的觀察、探究、反思、解決問題等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

我在課堂上應(yīng)用計(jì)算機(jī)最多的是在空間圖形中，在多媒體展示和操作的過程中，學(xué)生帶著濃厚的興趣，經(jīng)歷了操作、猜想、驗(yàn)證等步驟，最終解釋問題解決的全部過程。如在講解用祖暅原理推導(dǎo)三棱錐體積公式時(shí)，可以借助多媒體進(jìn)行動(dòng)畫演示，已知三棱柱，沿平面A'BC和平面A'B'C，將三棱柱分割為3個(gè)三棱錐，借助三個(gè)三棱錐體積相等，從而得到三棱錐體積為。整個(gè)過程中可以由學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)，并加以證明，課堂保持一種活躍的氣氛，這樣的課程效果就達(dá)到了最好。

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)將學(xué)生的思維放在首位，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際掌握能力，確確實(shí)實(shí)，精雕細(xì)琢，敢于創(chuàng)新，學(xué)會(huì)思考，積極動(dòng)手，勇于實(shí)踐，讓合作探索切實(shí)深入高中數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

[1]劉利利．培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究[J]．寧夏師范學(xué)院，2017（4）：61．

[2]方向友．淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J]．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（8）：18．

[3]唐艷麗．合理運(yùn)用教學(xué)情境,讓數(shù)學(xué)課堂動(dòng)起來[J]．中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2017（1）： 49．

[4]張美月．激發(fā)興趣提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)參與度[J]．考試周刊，2017（9）：65．