2024年3期
校園英語·月末
教研探索
- 具身認知視域下的語言研究與教學
- 課程思政背景下的大學英語教學設計
- 新課標背景下高中英語讀后續(xù)寫教學策略探究
- 享受閱讀：繪出英語課堂教學的精彩
- 英語閱讀六邊形思維模式初探
- 新課標背景下高中英語讀后續(xù)寫教學中 單元整體教學模式探究
- 翻轉課堂教學模式在大學外語閱讀教學中的效果分析
- 探析大觀念視域下初中英語單元整體教學的認識誤區(qū)
- 新課標視域下初中英語閱讀教學的創(chuàng)新策略研究
- 小學英語單元整體教學中遞進式主題活動設計研究
- 論Thinking maps在高中英語閱讀教學中的應用
- 基于EP理論的高中英語單元整體教學行動研究
- 指向深度學習的單元整體教學設計
- 思維可視化視角下的初中英語單元整體教學設計探究
- “三進”背景下高職英語課程思政創(chuàng)新路徑研究
實踐前沿
- 情景教學在初中英語閱讀教學中的應用
- 例談高中英語教學中滲透心理健康教育
- 建構主義理論在初中英語閱讀教學中的應用策略
- 提質增效目標下中等職業(yè)學校英語情景化教學改革
- 新課標下高中英語聽力教學中的文化導入探究
- 英語歌曲借助支架助力寫作的實踐
- 指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語單元主題實踐作業(yè)設計策略
- 新課標理念下初中英語語篇閱讀教學新思路探究
- 核心素養(yǎng)下初中英語“以讀優(yōu)寫”教學實踐策略
- 語塊教學法在高職英語教學中的應用探析
- 初中英語單元融合閱讀教學中 主題意義探究的實踐與優(yōu)化
- 初中英語教師發(fā)展中的教學資源開發(fā)與應用研究
- 以核心素養(yǎng)為導向的初中英語校本作業(yè)優(yōu)化策略
- 課程思政立意下小學英語 “教—學—評”一體化的課堂教學實踐
- 游戲化教學在高中英語備考中的應用
- 初中英語閱讀教學過程中分層教學策略的運用
- 大單元視域下中考英語深度復習教學實踐探究
- 基于思維品質提升的初中英語閱讀課教學設計案例
- 大單元視域下小學英語項目化學習的實踐路徑
- 基于文本解讀的初中英語閱讀教學設計
- 初中英語寫作教學中語塊理論的應用
- 核心素養(yǎng)下小學英語教學中信息技術的運用探索
- 小學英語單元主題視角下繪本與主教材融合的閱讀教學實踐探索
- 初中英語聽思言教學模式的構建與實踐
- 英語學習活動觀視域下的初中英語閱讀教學實踐
- 情景教學法在初中英語詞匯教學中的應用研究
- 任務型教學法在高中英語教學中的應用探析
- 基于大單元整體教學的初中英語課堂教學探究
經驗交流
- 大概念視角下小學英語單元教學的重構策略
- 語言環(huán)境對初中英語口語能力培養(yǎng)的影響及策略
- 新課標背景下初中英語大單元閱讀教學的策略
- 高中英語讀后續(xù)寫對高中生批判性思維的影響
- 新課標背景下語文學科融入小學英語閱讀教學的路徑分析
- 核心素養(yǎng)下優(yōu)化高中英語閱讀教學的策略
- “雙減”背景下的小學英語單元作業(yè)優(yōu)化設計
- 知行合一，全面發(fā)展
- 人機對話背景下初中英語聽說教學的策略
- 基于“雙減”背景的小學英語作業(yè)優(yōu)化設計分析
- 新課標背景下小學英語跨學科主題學習教學策略
- 初中英語教學中學生聽力項目訓練方式優(yōu)化策略
- 如何用好教材提高高中生的英語寫作能力
- 現代信息技術助力學生英語素養(yǎng)培養(yǎng)
- 新高考背景下高中英語閱讀理解教學的策略